當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆學(xué)生入戒網(wǎng)癮學(xué)校：責(zé)任與解決方案的探索
近日，湖南一所戒網(wǎng)癮學(xué)校引起社會(huì)廣泛關(guān)注。這所學(xué)校對(duì)外聲稱(chēng)以軍事化管理、心理輔導(dǎo)和初中教育為主要教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)一位年僅14歲的男生進(jìn)入這所學(xué)校后，卻發(fā)生了骨折。據(jù)孩子自述，是老師將其摔倒導(dǎo)致受傷。而校方則稱(chēng)孩子是在與其他學(xué)生互動(dòng)時(shí)不慎摔倒。目前，警方已經(jīng)介入調(diào)查此事。這引發(fā)了人們對(duì)這所戒網(wǎng)癮學(xué)校內(nèi)部真實(shí)情況的關(guān)注。究竟這所學(xué)校是如何運(yùn)作的？是否真的能幫助孩子戒除網(wǎng)癮？是否存在其他不為人知的問(wèn)題？接下來(lái)讓我們一起揭開(kāi)這所學(xué)校的神秘面紗。
據(jù)了解，這所戒網(wǎng)癮學(xué)校對(duì)于一些叛逆的青少年家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，仿佛是一根救命稻草。家長(zhǎng)們?cè)诿鎸?duì)孩子的叛逆行為時(shí)，往往感到無(wú)所適從，于是選擇將孩子送到這里接受所謂的矯正教育。在這所學(xué)校里，孩子們經(jīng)歷了怎樣的生活呢？有曾經(jīng)在這所學(xué)校待過(guò)的學(xué)生透露，如果不服從老師的管理，可能會(huì)受到懲罰，比如增加訓(xùn)練量、關(guān)進(jìn)小黑屋等。甚至有的孩子因?yàn)榉纯估蠋煻獾襟w罰。這樣的教育方式是否合適？是否存在過(guò)度懲罰的現(xiàn)象？值得我們深入探究。
除了上述外，這所學(xué)校還曾發(fā)生過(guò)學(xué)生自殺等。有些家長(zhǎng)反映，孩子從戒網(wǎng)癮學(xué)校回來(lái)后變得癡呆、目光呆滯。這引發(fā)了人們對(duì)學(xué)校教育方式的質(zhì)疑。校方卻向家長(zhǎng)保證，孩子在這里上學(xué)不影響高考。但值得注意的是，這所學(xué)校并沒(méi)有教育資質(zhì)。為什么這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠存在？家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥膯?wèn)題上是否也需要反思？
接下來(lái)要講述的是一個(gè)17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷。她在學(xué)校感受到了性與暴力的雙重壓力。在學(xué)校的軍事化封閉管理下，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)外，還要接受體罰等懲罰方式。這個(gè)女孩的經(jīng)歷讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到戒網(wǎng)癮學(xué)校內(nèi)部存在的問(wèn)題。這樣的教育方式是否真正有助于孩子們的成長(zhǎng)？還是只會(huì)給他們帶來(lái)更多的傷害？
第一章：叛逆少女的成長(zhǎng)背景
周林馨的成長(zhǎng)環(huán)境充斥著暴力與不安。父親經(jīng)常與人沖突，家中常有頭破血流的男人出入。在這種環(huán)境下，周林馨在中專(zhuān)學(xué)校里成了“惡名遠(yuǎn)揚(yáng)”的校霸，抽煙喝酒，與高年級(jí)“大哥”談戀愛(ài)，每周都要參與一場(chǎng)斗毆。
她并非無(wú)情無(wú)義。班上有男生欺負(fù)女孩子時(shí)，她會(huì)站出來(lái)維護(hù)正義。但每當(dāng)她因打架被叫到學(xué)校，父親除了責(zé)備，只會(huì)給她一些錢(qián)讓她化解矛盾。
第二章：學(xué)校的轉(zhuǎn)變與母親的期望
當(dāng)班主任被校外人員打傷并指責(zé)是周林馨背后策劃時(shí)，學(xué)校決定讓她退學(xué)。父母決定送她到一個(gè)可以管束她的地方。母親在網(wǎng)上看到一家文武學(xué)校，既教文化課也教武術(shù)，便提議讓她試試。
第三章：文武學(xué)校的繁華背后
這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校正處于極盛時(shí)期。學(xué)校師生多次在中央電視臺(tái)上表演，深得家長(zhǎng)信賴(lài)。對(duì)于深?lèi)和唇^孩子網(wǎng)癮的家長(zhǎng)們，文武學(xué)校順勢(shì)推出“戒網(wǎng)癮”的招牌，一時(shí)之間校園內(nèi)人滿(mǎn)為患。
第四章：文武學(xué)校的生活與挑戰(zhàn)
文武學(xué)校的學(xué)生大致分為四類(lèi)。周林馨屬于第二類(lèi)——叛逆期、不服管教的少年少女。在這里，她首次感受到學(xué)校的嚴(yán)格管理。她發(fā)現(xiàn)偷盜在這里是普遍現(xiàn)象，金錢(qián)上的壓制促使學(xué)生們?nèi)ネ靛X(qián)、零食和生活用品。
文武學(xué)校的懲罰制度嚴(yán)厲且令人心悸。棒打和吊打的懲罰方式讓人印象深刻。周林馨第一次在這種環(huán)境下感到害怕。
第五章：深夜的動(dòng)靜與內(nèi)心的恐懼
學(xué)校里伙食不佳，夜晚也睡不安穩(wěn)。凌晨時(shí)分，教練們的突擊檢查帶來(lái)的是壓抑的報(bào)數(shù)聲和凄厲的哭喊。周林馨在這種環(huán)境中時(shí)常被驚醒，感受到深深的恐懼。
在文武學(xué)校，肉體懲罰并非最嚴(yán)厲的懲戒方式，精神羞辱往往使學(xué)生們承受更大的壓力。許多學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)，但在教練眼中，這些沖動(dòng)卻被當(dāng)作笑料。一對(duì)情侶的親密行為被舉報(bào)后，教練當(dāng)眾嘲笑他們，聲音通過(guò)音箱傳遍校園。這種精神羞辱讓學(xué)生倍感難堪。
周林馨是新來(lái)的學(xué)生，她在文武學(xué)校感到極度缺乏安全感。為了尋找依靠，她找到了一個(gè)“大哥”做男朋友。盡管她并不完全喜歡對(duì)方，但希望借此獲得保護(hù)。這段關(guān)系很快面臨挑戰(zhàn)。
周林馨的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，引發(fā)了一場(chǎng)沖突。對(duì)方拒絕道歉，投靠了另一位大哥胡海梁。胡海梁因周林馨的出手闊綽和個(gè)性早看她不順眼，威脅要懲罰她的小弟。周林馨面臨困境，不愿打架的她決定先下手為強(qiáng)，暗中獲取胡海梁與女友見(jiàn)面的情報(bào)。
胡海梁在文武學(xué)校地位顯赫，他是散打班的佼佼者，曾在省格斗比賽中獲得團(tuán)體亞軍。總教練對(duì)他青睞有加，他平時(shí)能與總教練談笑風(fēng)生。周林馨不愿正面沖突，但決定采取行動(dòng)來(lái)對(duì)抗胡海梁。她派人暗中觀(guān)察胡海梁與女友的見(jiàn)面，并找到了證據(jù)。隨后，胡海梁被吊起來(lái)挨打，他的女友也受到了懲罰。總教練利用這個(gè)機(jī)會(huì)嘲諷他們。
一、規(guī)訓(xùn)與奧運(yùn)
在他的眼中，觀(guān)看奧運(yùn)會(huì)并非重中之重，學(xué)會(huì)服從與接受規(guī)訓(xùn)才是真正的關(guān)鍵。每當(dāng)電視機(jī)里傳出觀(guān)眾鼓掌的聲音，總教練即刻命令“鼓掌”，整齊劃一的掌聲隨即響起；一旦主持人開(kāi)口或表演開(kāi)始，總教練一聲令下，掌聲便戛然而止。
二、秘密外援
周林馨利用觀(guān)看奧運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)，私下與男友約定尋求外援。她以上廁所為借口，偷偷與男友見(jiàn)面，商議如何利用晨跑時(shí)間向校外人士求助。每晚，他們交給周林馨一張紙條，上面列明了校外朋友的名字、手機(jī)號(hào)及見(jiàn)面地點(diǎn)。
三、聚集與沖突
在某天下午，胡海梁在約定地點(diǎn)等待。當(dāng)看到周林馨帶領(lǐng)二十余人走來(lái)，他驚恐萬(wàn)分，急忙催促大家離開(kāi)，因?yàn)槿藬?shù)過(guò)多容易暴露。周林馨詢(xún)問(wèn)胡海梁的計(jì)劃，他簡(jiǎn)短回應(yīng)：“叫你男朋友出來(lái)！”隨著圍觀(guān)者增多，其中包括不少看熱鬧的人，形勢(shì)變得復(fù)雜。胡海梁罵了幾句后帶著人逃離，周林馨也趕緊讓大家散去。
四、集會(huì)的風(fēng)波與懲罰
消息迅速傳播，當(dāng)晚集會(huì)上，總教練要求參與今日群架者主動(dòng)上臺(tái)。無(wú)人動(dòng)彈后，總教練點(diǎn)名周林馨及其男友、胡海梁及其女友，以及開(kāi)水房沖突的“小弟”們上臺(tái)。所有人指向周林馨為帶頭人，她遭受?chē)?yán)厲懲罰——被吊起來(lái)打15下。其余人處罰較輕。周林馨回憶自己被吊到雙手完全離地，身體在空中搖晃，感到極度的恐懼和無(wú)助。
五、心靈創(chuàng)傷與家庭反應(yīng)
胡海梁，一個(gè)曾深受網(wǎng)絡(luò)游戲之困的少年，遭受挫折后選擇離校。他的父母帶著一份錦旗找到了總教練，錦旗上繡著“良師益友”。這一行為卻在胡海梁心中引發(fā)了巨大的波動(dòng)，導(dǎo)致他與父母之間的沖突激化，最終他離家出走。胡海梁的行為背后隱藏著他深層的恐懼和掙扎。他在學(xué)校表現(xiàn)出的聽(tīng)話(huà)、機(jī)靈和分寸感，實(shí)則源于內(nèi)心的恐懼心理。家長(zhǎng)們希望通過(guò)文武學(xué)校的暴力手段換來(lái)孩子的表面順從，但這種做法卻埋下了更大的矛盾。胡海梁在經(jīng)歷這一后變得沉默寡言，逐漸與過(guò)去的朋友疏遠(yuǎn)，只剩下少數(shù)幾位親近的朋友。每當(dāng)夜晚，他難以入睡，任何聲音都會(huì)驚醒他。即便在成長(zhǎng)過(guò)程中有所釋?xiě)眩匀浑y以忘記那段經(jīng)歷帶來(lái)的心靈創(chuàng)傷。周林馨曾試圖與母親溝通，母親回應(yīng)道：“我們只是想讓你變得更好。”但她深知，這并不是解決問(wèn)題的正確方式。當(dāng)周林馨與朋友們談?wù)撨@段經(jīng)歷時(shí)，有些父母卻表示認(rèn)同和支持這種做法，讓周林馨感到更加無(wú)奈和沮喪。盡管她曾在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)舉報(bào)文武學(xué)校的不當(dāng)行為，但最終無(wú)果。而現(xiàn)實(shí)中類(lèi)似的情況仍在繼續(xù)發(fā)生。然而隨著時(shí)間的流逝周林馨的生活漸漸趨于平靜與安寧然而在一些特定時(shí)刻例如奧運(yùn)賽事的解說(shuō)聲仍能勾起她那段痛苦回憶的漣漪。她試圖通過(guò)調(diào)整心態(tài)來(lái)面對(duì)過(guò)去但那段經(jīng)歷留下的陰影仍然難以完全消散。如今她已經(jīng)成為一位母親并與其他家長(zhǎng)分享自己的經(jīng)歷但某些家長(zhǎng)仍堅(jiān)持將孩子送入類(lèi)似的學(xué)校希望通過(guò)暴力手段糾正孩子的行為這讓她深感擔(dān)憂(yōu)和無(wú)奈。盡管時(shí)間已經(jīng)過(guò)去十年但她仍然希望通過(guò)自己的努力能夠引起更多人的關(guān)注和反思從而改變這種現(xiàn)狀。
被送到戒網(wǎng)學(xué)校的孩子通常是那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔的少年們。網(wǎng)絡(luò)游戲本身具有吸引力但也容易讓人陷入其中失去自我。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)看到孩子沉迷于游戲往往會(huì)感到擔(dān)憂(yōu)和焦慮。畢竟游戲過(guò)度可能會(huì)讓孩子變得性情暴躁甚至喪失人性。
有些孩子平時(shí)能夠很好地控制自己完成作業(yè)后偶爾玩玩游戲不影響學(xué)習(xí)和品性。但一旦家長(zhǎng)疏于管教孩子就可能陷入游戲的漩渦無(wú)法自拔。這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)嚴(yán)重下滑心態(tài)變得浮躁對(duì)待長(zhǎng)輩態(tài)度也變得粗魯無(wú)禮讓人非常擔(dān)憂(yōu)。
而對(duì)于一些家庭離異或重組的家庭孩子更容易成為網(wǎng)絡(luò)成癮的重災(zāi)區(qū)。朋友家的孩子就是一個(gè)鮮活的例子。在經(jīng)歷家庭變故后孩子開(kāi)始逃學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)最終在網(wǎng)吧遭受暴力傷害險(xiǎn)些喪命。一個(gè)年僅12歲的孩子引導(dǎo)斷四肢其中一條胳膊甚至被生生地折斷成了四截。這樣的悲劇讓人痛心也讓人反思我們應(yīng)該如何更好地關(guān)注和引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)成癮的陷阱。
總之網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑難以避免但我們也應(yīng)該警惕其背后的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)應(yīng)該多關(guān)注孩子的心理狀態(tài)及時(shí)溝通引導(dǎo)他們正確看待游戲合理安排時(shí)間避免過(guò)度沉迷。同時(shí)我們也需要反思現(xiàn)有的教育方式和矯正手段是否真正有效是否真正符合孩子的成長(zhǎng)需求。只有這樣我們才能更好地保護(hù)孩子讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
口述周林馨 作者姚鉛墟所述故事引人深思反映了現(xiàn)代社會(huì)中青少年所面臨的挑戰(zhàn)以及家庭教育的重要性。
希望以上內(nèi)容能夠?qū)δ兴鶐椭?h3 class="shugang">一、未知的痛苦 那個(gè)年幼的孩子所經(jīng)受的非人痛苦，難以言表，留下了深刻而難以磨滅的心理創(chuàng)傷。長(zhǎng)時(shí)間的醫(yī)院生活，如同一次漫長(zhǎng)的戰(zhàn)斗，孩子在其中一躺就是幾個(gè)月，生命的脆弱和頑強(qiáng)在這一刻交織。