當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>大連叛逆孩子的解決方案：封閉學(xué)校如何教育引導(dǎo)？
封閉式學(xué)校哪里有：以西安為例
一、引言
隨著教育理念的發(fā)展，封閉式學(xué)校作為一種特殊的教育模式，受到越來越多家長(zhǎng)的關(guān)注。特別是在西安這座歷史悠久的城市，封閉式學(xué)校以其獨(dú)特的教育方式和優(yōu)良的教育資源，成為許多家長(zhǎng)的選擇。接下來，讓我們一起探尋西安的封閉式學(xué)校。
二、西安封閉式學(xué)校概覽
1. 西安特立實(shí)驗(yàn)小學(xué)
全日制民辦學(xué)校，成立于1999年。學(xué)校文化底蘊(yùn)豐厚，硬件設(shè)施齊全。近年來，學(xué)校不斷投入，擴(kuò)大校區(qū)，改善環(huán)境，現(xiàn)正面向社會(huì)廣泛招生。
2. 西安博迪學(xué)校
創(chuàng)辦于1993年，是一所包含小學(xué)、中學(xué)和外國(guó)留學(xué)生部的全日制寄宿式學(xué)校。校園占地廣闊，師生眾多，是西北地區(qū)規(guī)模最大的民辦中小學(xué)之一。
3. 西安經(jīng)開第四小學(xué)
位于西安市閻良區(qū)，校園占地面積廣闊，綠化環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校擁有完善的教學(xué)設(shè)施和一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
4. 浐灞第二小學(xué)
新開辦不久的學(xué)較，與西大附小聯(lián)合辦校，具有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和完善的教育資源。
5. 西咸新區(qū)空港楓葉國(guó)際學(xué)校
由大連楓葉教育集團(tuán)有限公司與西咸新區(qū)空港新城管委會(huì)合作創(chuàng)辦，具有濃厚的國(guó)際化氛圍和英語特色。
這些學(xué)校以其獨(dú)特的教育理念和教育方式，為孩子們提供了一個(gè)封閉式的教育環(huán)境，幫助他們更好地專注于學(xué)習(xí)。
著名心理學(xué)家阿德勒曾指出，人們一生都在追求價(jià)值感和歸屬感。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折，感到自卑時(shí)，他們可能會(huì)選擇自我放棄、自我逃避。解決孩子厭學(xué)問題的核心，就在于幫助他們找回價(jià)值感和歸屬感。
當(dāng)孩子自信心受損時(shí)，他們的厭學(xué)表現(xiàn)實(shí)際上是在維護(hù)自己卑微的自尊。我們需要從多方面幫助孩子重建自信，提升自我價(jià)值感。面對(duì)孩子學(xué)不會(huì)的困境，我們可以通過“化繁為簡(jiǎn)”“化難為易”“化生僻為生活”的方法，將復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)化，抽象知識(shí)形象化。對(duì)于生活中存在的知識(shí)或可形象化的知識(shí)，可以通過反復(fù)的生活實(shí)踐來讓孩子逐步體驗(yàn)習(xí)得。比如數(shù)學(xué)應(yīng)用題，可以創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景進(jìn)行操作。而對(duì)于抽象知識(shí)，鼓勵(lì)孩子找同學(xué)請(qǐng)教或向老師詢問，通過PK的形式進(jìn)行攻關(guān)，當(dāng)孩子能夠超越你時(shí)，價(jià)值感就會(huì)大幅提升。
當(dāng)孩子因?yàn)椴幌矚g某個(gè)人或某個(gè)地方而討厭與之相關(guān)的事物時(shí)，我們的首要任務(wù)是共情，與孩子建立心理鏈接。不要用我們的認(rèn)識(shí)去左右孩子的認(rèn)識(shí)，這樣可能會(huì)讓孩子覺得“沒有人懂我”“沒有人認(rèn)可我”，從而產(chǎn)生心理封閉。共情的關(guān)鍵是傾聽，要聽孩子的情緒、感受，進(jìn)而聽到他們的內(nèi)心需求。可以使用一些表達(dá)技巧，比如“你現(xiàn)在感覺很……”“你是不是希望……”來引導(dǎo)孩子表達(dá)內(nèi)心的需求。當(dāng)孩子內(nèi)心的需求得以表達(dá)時(shí)，我們?cè)僬f出自己的感受和需求，表達(dá)支持。
這種情況較為常見，解決核心在于減少父母的嘮叨。
面對(duì)孩子的厭學(xué)問題，家長(zhǎng)首先要冷靜下來，理解孩子的處境。每個(gè)孩子都可能遇到學(xué)習(xí)上的困難和挑戰(zhàn)，這是他們成長(zhǎng)的過程。家長(zhǎng)應(yīng)該積極與孩子溝通，了解他們厭學(xué)的原因，是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、人際關(guān)系問題還是其他原因。然后，根據(jù)具體原因采取相應(yīng)的措施。家長(zhǎng)也要反思自己的教育方式，是否過于嚴(yán)厲或過于溺愛，是否缺乏對(duì)孩子的關(guān)注和支持。在幫助孩子解決厭學(xué)問題的過程中，家長(zhǎng)需要保持耐心和愛心，與孩子共同面對(duì)困難，相信孩子能夠克服困難，取得進(jìn)步。
解決孩子的厭學(xué)問題需要我們多方面的努力。從孩子自身、家庭、學(xué)校等多方面入手，理解孩子的處境，幫助他們找回價(jià)值感和歸屬感，才能讓他們重新燃起學(xué)習(xí)的熱情。如何做到積極面對(duì)生活并助力孩子成長(zhǎng)？
當(dāng)我們不斷看到生活中的美好，那些不美好的焦慮和困擾自然會(huì)減少。我們的心態(tài)決定我們的生活品質(zhì)，所以要學(xué)會(huì)關(guān)注積極的方面，用樂觀的態(tài)度面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
孩子的大腦就像一面鏡子，會(huì)接收到我們的行為并模仿。要想孩子努力學(xué)習(xí)，我們自己就要展示出勤奮工作的樣子；希望孩子遠(yuǎn)離游戲，我們就要合理控制自己的手機(jī)使用時(shí)間。我們的行為和態(tài)度，都會(huì)成為孩子的參考。
很多時(shí)候，我們因?yàn)椴荒芙邮芎⒆幼霾缓谩⒉蛔龌蜃龅寐x擇替孩子做事。這樣的代勞容易引發(fā)我們的嘮叨和不滿。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和解決問題，讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
小學(xué)生厭學(xué)是一個(gè)普遍問題，但其實(shí)通過理解原因并采取合適的方法，是可以解決的。我們要找出孩子厭學(xué)的原因，可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、課業(yè)負(fù)擔(dān)重、迷戀網(wǎng)絡(luò)、朋友圈影響或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)取?/p>
對(duì)于不同的原因，有不同的解決辦法。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，家長(zhǎng)和老師要督促和提醒，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)以養(yǎng)成好習(xí)慣；對(duì)于課業(yè)負(fù)擔(dān)重的孩子，要合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率；對(duì)于迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子，要限定上網(wǎng)時(shí)間，引導(dǎo)正確使用網(wǎng)絡(luò)。
1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：家長(zhǎng)和老師要督促和提醒，適當(dāng)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)以養(yǎng)成好習(xí)慣。
2. 課業(yè)負(fù)擔(dān)重：要合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，適當(dāng)減輕作業(yè)量。
3. 迷戀網(wǎng)絡(luò)：限定上網(wǎng)游戲時(shí)間，獎(jiǎng)勵(lì)式的引導(dǎo)減少上網(wǎng)時(shí)間，指導(dǎo)上網(wǎng)內(nèi)容。
4. 朋友圈影響：引導(dǎo)孩子結(jié)交良師益友，監(jiān)控孩子的交友情況。
5. 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：家長(zhǎng)和老師要幫助孩子發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，教授有效的學(xué)習(xí)方法。如語文學(xué)習(xí)，要邊理解邊讀書，而不僅僅是機(jī)械地寫。
在我們的生活中，無論是我們自己還是孩子，都會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困擾。但只要我們用心去理解、用心去教育、用心去溝通，就一定能夠找到解決問題的方法。讓我們一起努力，創(chuàng)造一個(gè)更美好的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境。探索孩子厭學(xué)背后的原因及應(yīng)對(duì)策略：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的五大步驟
孩子們可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致成績(jī)不理想，從而受到打擊，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對(duì)此，家長(zhǎng)和老師們應(yīng)多提醒、督促孩子，而非輕易批評(píng)。每當(dāng)孩子表現(xiàn)出進(jìn)步時(shí)，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)目陬^表揚(yáng)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。時(shí)間久了，孩子會(huì)漸漸找回自信，重新找回學(xué)習(xí)的樂趣。
繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)可能導(dǎo)致孩子長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，缺少娛樂時(shí)間，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)和老師們應(yīng)合理安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。注意勞逸結(jié)合，確保孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，避免拖延。家長(zhǎng)要在精神上給予支持，老師要在精神上予以鼓勵(lì)。適當(dāng)減輕作業(yè)量，科學(xué)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，是關(guān)鍵所在。
如今，網(wǎng)絡(luò)已成為孩子們生活的一部分。過度沉迷網(wǎng)絡(luò)可能導(dǎo)致孩子分心過多，影響學(xué)習(xí)。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)限制孩子的上網(wǎng)游戲時(shí)間，可以將上網(wǎng)作為孩子認(rèn)真完成作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)，如觀看教學(xué)視頻、科普片等，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。
孩子的朋友圈若過于復(fù)雜，可能會(huì)牽絆他們的學(xué)業(yè)。朋友間的相互影響可能導(dǎo)致孩子逃學(xué)、輟學(xué)。家長(zhǎng)需關(guān)注孩子的交友情況，引導(dǎo)他們結(jié)交良師益友。
學(xué)習(xí)方法不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)進(jìn)程緩慢，事倍功半，心情煩亂，從而厭學(xué)。對(duì)此，家長(zhǎng)和老師應(yīng)多與孩子交流，共同發(fā)現(xiàn)、分析并解決其學(xué)習(xí)方法問題。以語文學(xué)習(xí)為例，孩子不應(yīng)只是機(jī)械地寫，更應(yīng)理解內(nèi)容。對(duì)于聽寫困難的孩子，需要教他們?nèi)绾芜吚斫膺呑x書。
提高孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力：實(shí)踐、探索與理解的重要性
在現(xiàn)代社會(huì)，教育并不僅僅是知識(shí)的灌輸，更是生活能力的提升和自我成長(zhǎng)的過程。當(dāng)孩子明白玩具不是隨手可得、需要付出努力才能獲得時(shí)，他們不僅學(xué)會(huì)了自律，還學(xué)會(huì)了珍視努力的價(jià)值。這種價(jià)值觀的形成，對(duì)孩子未來的學(xué)習(xí)和生活有著深遠(yuǎn)的影響。
知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)踐是最好的老師。當(dāng)孩子僅僅在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，他們可能會(huì)感到枯燥無味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，孩子能夠在解決實(shí)際問題中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
豐富多彩、與課堂知識(shí)緊密相連的課外活動(dòng)，如故事會(huì)、演講比賽、科技館和博物館的參觀等，能夠讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)的用途。這些活動(dòng)作為對(duì)課堂教育的補(bǔ)充，有助于孩子將課堂所學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，深化對(duì)知識(shí)的理解。
回想自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到旅游對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在旅游中，我們能夠親身體驗(yàn)到課本中所描述的事物，這種親身體驗(yàn)?zāi)軌蜃屛覀兏由羁痰乩斫庵R(shí)。我曾經(jīng)因?yàn)檫^于注重學(xué)習(xí)而忽略了旅游的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過了體驗(yàn)和理解真實(shí)世界的機(jī)會(huì)。這讓我意識(shí)到教育孩子時(shí)不僅要注重課本知識(shí)，更要注重實(shí)踐體驗(yàn)。
當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí)，最焦慮的是父母。作為父母，我們應(yīng)該通過帶孩子走出課堂，接觸真實(shí)世界，讓他們親身體驗(yàn)知識(shí)的用處。我們也需要告訴孩子，好的學(xué)習(xí)成績(jī)是通過日積月累的努力得來的。當(dāng)我們帶孩子開了眼界、長(zhǎng)了見識(shí)后，他們會(huì)更容易理解并接受我們關(guān)于學(xué)習(xí)重要性的教導(dǎo)。
教育是一個(gè)綜合的過程，不僅僅是課堂上的知識(shí)傳授。作為家長(zhǎng)和教育者，我們需要通過實(shí)踐、探索和引導(dǎo)，幫助孩子理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而克服厭學(xué)情緒。理解孩子的不易，探討解決厭學(xué)現(xiàn)象的方法
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面對(duì)孩子的厭學(xué)現(xiàn)象，許多家長(zhǎng)感到困惑和無助。當(dāng)孩子不明白的道理越來越多時(shí)，空洞的大道理也變得蒼白無力。我們需要重新審視我們的教育方式，理解孩子的內(nèi)心世界，尋找更有效的解決方法。
孩子的厭學(xué)現(xiàn)象并非偶然，背后隱藏著多種原因。可能是受到了外在的影響，如環(huán)境、人際關(guān)系等；也可能是受到了某種打擊，導(dǎo)致情緒低落、動(dòng)力不足。學(xué)習(xí)上的困擾也是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的重要原因之一。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，感到迷茫和無助時(shí)，就可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)需要及時(shí)了解情況，深入溝通，做好思想和心情上的疏導(dǎo)。與此與孩子的班主任緊密合作，共同承擔(dān)責(zé)任，幫助孩子度過難關(guān)。針對(duì)不同的情況，需要采取不同的方法。對(duì)于基礎(chǔ)不好的孩子，家長(zhǎng)需要有耐心，從做卷子、做作業(yè)開始，逐步分析孩子的問題所在，尋找合適的輔導(dǎo)老師，補(bǔ)齊基礎(chǔ)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于不想學(xué)的孩子，家長(zhǎng)需要從學(xué)習(xí)的目的、成長(zhǎng)的意義等方面引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，禁止與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)，并在心理老師的指導(dǎo)下進(jìn)行矯正。
厭學(xué)的原因主要分為兩種：一種是基礎(chǔ)不好導(dǎo)致學(xué)不會(huì)而厭學(xué)，另一種是不想學(xué)而厭學(xué)。對(duì)于前者，家長(zhǎng)需要保持耐心，從基礎(chǔ)入手，逐步補(bǔ)齊短板，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。對(duì)于后者，家長(zhǎng)需要從更深層次的原因入手，引導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)的目的和意義，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)嚴(yán)格禁止與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)。在這個(gè)過程中，心理老師的指導(dǎo)將會(huì)起到重要作用。
許多家長(zhǎng)片面追求孩子的成績(jī)，忽略了孩子的全面發(fā)展。孩子的時(shí)間被大量用于補(bǔ)習(xí)不擅長(zhǎng)的科目，而忽視了在擅長(zhǎng)領(lǐng)域的發(fā)展。這樣做不僅無法提升孩子的成績(jī)，反而可能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的全面發(fā)展，讓孩子在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域拔尖兒，保持對(duì)學(xué)習(xí)的持續(xù)熱情。家長(zhǎng)也需要認(rèn)識(shí)到孩子的厭學(xué)現(xiàn)象不是一朝一夕形成的，需要長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注和努力才能解決。
解決孩子的厭學(xué)現(xiàn)象需要家長(zhǎng)從多個(gè)角度入手，理解孩子的內(nèi)心世界，關(guān)注孩子的全面發(fā)展。只有這樣，才能幫助孩子度過難關(guān)，重新找回對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。封閉式學(xué)校在哪里：以西安為例
一、西安特立實(shí)驗(yàn)小學(xué)
全日制民辦學(xué)校西安特立實(shí)驗(yàn)小學(xué)，自1999年創(chuàng)辦以來，已經(jīng)發(fā)展成為一所師資力量雄厚、硬件設(shè)施齊全、文化底蘊(yùn)豐富的成熟實(shí)驗(yàn)小學(xué)。2011年，學(xué)校進(jìn)行了重大發(fā)展，擴(kuò)大校區(qū)面積，改善教學(xué)環(huán)境，并充實(shí)了師資力量。如今，這所學(xué)校正面向社會(huì)擴(kuò)大招生，為更多學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)教育資源。
二、西安博迪學(xué)校
西安博迪學(xué)校創(chuàng)辦于1993年，是一所全日制寄宿式學(xué)校，由博迪小學(xué)、博迪中學(xué)和外國(guó)留學(xué)生部組成。學(xué)校地處西安雁塔區(qū)魚化開發(fā)區(qū)，占地225畝，建筑面積達(dá)10萬平方米。現(xiàn)有師生2500余人，是西北地區(qū)規(guī)模最大的民辦中小學(xué)之一。校園環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)施一流，為師生提供了良好的學(xué)習(xí)和生活條件。
三 西安市閻良區(qū)西飛第四小學(xué)
西安市閻良區(qū)西飛第四小學(xué)是一所歷史悠久的學(xué)校，始建于1971年。2007年移交到地方管理。學(xué)校占地面積廣闊，達(dá)到16700平方米，建筑面積5200平方米，綠化面積更是達(dá)到了4000平方米，為師生創(chuàng)造了宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，1500余名學(xué)生，教職工66名，其中不乏高級(jí)教師和教學(xué)能手，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提供了有力保障。
四、浐灞第二小學(xué)
浐灞第二小學(xué)位于浐灞半島小區(qū)A3，是一所新開辦一年的學(xué)校。2016年開始招收1、2年級(jí)學(xué)生，與西大附小聯(lián)合辦校。學(xué)校的招生范圍主要是浐灞半島小區(qū)（含自然界）落戶業(yè)主子女。對(duì)口的中學(xué)是浐灞歐亞中學(xué)，為小學(xué)生提供了一站式的教育服務(wù)。
五、西咸新區(qū)空港楓葉國(guó)際學(xué)校
西咸新區(qū)空港楓葉國(guó)際學(xué)校是由大連楓葉教育集團(tuán)有限公司與西咸新區(qū)空港新城管委會(huì)合作創(chuàng)辦的。這所學(xué)校國(guó)際化氛圍濃厚，英語特色突出，為學(xué)生提供多元化的教育體驗(yàn)。2016年開學(xué)以來，已經(jīng)開設(shè)了多個(gè)年級(jí)班級(jí)，包括小學(xué)部預(yù)科班到六年級(jí)各一個(gè)班，七年級(jí)兩個(gè)班，級(jí)各一個(gè)班。該校還提供寄宿制服務(wù)，并配備校車接送學(xué)生上下來的便利服務(wù)。值得一提的是，明年該校還將開辦幼兒園和高中部，為學(xué)生提供更加完善的教育體系。