山東青少年問題管教學(xué)校

成都勵心以強烈的社會責(zé)任感，針對年齡17歲以內(nèi)，有叛逆偏執(zhí)、厭學(xué)逃學(xué)、手機(jī)依賴、吸煙酗酒、肥胖懶散、親情冷漠、以自我為中心等不良行為習(xí)慣的問題孩子，進(jìn)行軍事化訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育和文化補習(xí)；進(jìn)行心理干預(yù)教育、行為規(guī)范教育、感恩孝道教育、文化輔導(dǎo)教育；幫助青少年走出困惑，學(xué)會交流溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作；學(xué)會感恩他人，好學(xué)上進(jìn)、崇美向善。

特訓(xùn)學(xué)校：孩子叛逆？三種家庭怎么教育孩子的？

特訓(xùn)學(xué)校表示許多父母在教育孩子的道路上真是一團(tuán)糟。總有這樣那樣的問題的教育孩子，比如孩子的習(xí)慣的形成，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不玩手機(jī)和喜歡閱讀等等，這些問題都將消耗父母的巨大能量，直感嘆：養(yǎng)個孩子就像養(yǎng)個冤家一樣！

許多父母下班后沒有多少精力去管教孩子，只希望孩子能更體貼，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。然而，孩子總是與父母的愿望背道而馳，如玩手機(jī)，不按時起床，不積極寫作業(yè)等。在這個時候，父母會打孩子，罵孩子，導(dǎo)致最近關(guān)系不好，以換取叛逆。

事實上，在這種情況下父母可以通過積極的紀(jì)律來教育孩子。

關(guān)于積極的紀(jì)律

積極的紀(jì)律不同于嚴(yán)厲和傲慢，后者是建立在家庭和孩子之間相互尊重的基礎(chǔ)上的。

例如:讓孩子吃早餐。

（1）嚴(yán)重型的家庭

這是一種家庭模式，父母直接下達(dá)指令，孩子必須遵守。如果孩子不遵守這些規(guī)則，將受到懲罰。例如孩子不想吃早餐，但父母要求孩子吃早餐。一開始父母會很有說服力，當(dāng)沒有效果后，會憤怒和懲罰孩子。這時孩子可能會不情愿吃下早餐，家長目的就沒有達(dá)成。

這是一個嚴(yán)重的家庭，只能治標(biāo)不治本。