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青少年心理學(xué)書籍概覽
青少年時(shí)期是人生中充滿挑戰(zhàn)與變化的階段。在這一階段，青少年可能會(huì)遇到各種心理健康問(wèn)題，如自殘行為、冒險(xiǎn)行為、電子游戲與網(wǎng)絡(luò)成癮等。為了更好地理解和解決這些問(wèn)題，我們需要深入了解青少年心理學(xué)書籍所涵蓋的內(nèi)容。
《青少年自殘行為》一書，由盧多維克·吉?jiǎng)P爾所著，詳細(xì)探討了青少年自殘現(xiàn)象的根源。這本書指出，自殘行為往往與家庭環(huán)境有關(guān)，尤其是待的經(jīng)歷。上海社科出版社于2016年11月出版了這本書，定價(jià)適中，為家長(zhǎng)和教育工作者提供了理解這一問(wèn)題的窗口。
羅貝爾·庫(kù)爾圖瓦的《青少年期冒險(xiǎn)行為》為我們揭示了青少年通過(guò)冒險(xiǎn)行為來(lái)探索人生意義的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，青少年可能會(huì)陷入各種險(xiǎn)境。這本書不僅探討了冒險(xiǎn)行為的成因，還提供了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，對(duì)于我們理解青少年的行為具有指導(dǎo)意義。
在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，青少年電子游戲與網(wǎng)絡(luò)成癮已成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。盧西亞·羅莫的《青少年電子游戲與網(wǎng)絡(luò)成癮》為我們提供了深入理解這一問(wèn)題的視角。書中所附的問(wèn)卷可以幫助家長(zhǎng)和教育工作者更好地了解和引導(dǎo)青少年的網(wǎng)絡(luò)使用行為。
《兒童偏差行為》一書由梁培勇所著，主要介紹了兒童偏差行為的內(nèi)容。這本書對(duì)于兒童心理方面的專業(yè)人士以及家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，具有很高的參考價(jià)值。它幫助我們了解和應(yīng)對(duì)兒童的注意力不足、過(guò)動(dòng)癥、焦慮癥等問(wèn)題。
齋藤環(huán)的《繭居青春》為我們揭示了日本社會(huì)中的繭居現(xiàn)象。作者作為研究“社會(huì)退縮”行為的專家，深入探討了青春期孩子選擇在家中避難的原因和解決方法。這本書為我們理解青少年的心理狀態(tài)提供了寶貴的參考。
作者：李百珍
出版：北京師范大學(xué)出版社，2015年2月
定價(jià)：48.00元
本書深入探討了青少年心理咨詢的理論與實(shí)踐。作者李百珍詳細(xì)介紹了行為療法、當(dāng)事人中心療法、情緒療法以及森田療法。結(jié)合教學(xué)和臨床實(shí)踐，作者增添了許多實(shí)用的內(nèi)容，如行為療法中的角色扮演和決斷技術(shù)。特別針對(duì)教師和家長(zhǎng)，本書提供了豐富的策略和方法，以應(yīng)對(duì)青少年常見(jiàn)的心理問(wèn)題。
作者：安秋玲、陸芳萍
出版：電子工業(yè)出版社，2015年1月
定價(jià)：29.80元
本書匯集了一系列青少年心理咨詢的實(shí)際案例，剖析了當(dāng)前家長(zhǎng)和教育者普遍面臨的問(wèn)題。每個(gè)案例都詳細(xì)闡述了問(wèn)題背后的原理、教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)概念。對(duì)于關(guān)心孩子成長(zhǎng)的父母和教育工作者來(lái)說(shuō)，這是一本寶貴的參考手冊(cè)。
作者：申繼亮
出版：北京師范大學(xué)出版社，2009年3月
定價(jià)：56.00元
兒童的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其心理健康有著重要影響。本書深入探討了流動(dòng)兒童、留守兒童以及離異家庭兒童等處境不利兒童的心理狀態(tài)。作者申繼亮為心理學(xué)工作者提供了了解這些兒童心理世界的途徑，并呼吁關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)。
作者：申繼亮、劉霞
出版：北京師范大學(xué)出版社，2015年2月
定價(jià)：39.80元
本書為教育部重大課題研究成果，深入探討了經(jīng)濟(jì)資源稀缺對(duì)城市貧困家庭兒童成長(zhǎng)的影響。作者提供了關(guān)于如何創(chuàng)立更有利的教養(yǎng)環(huán)境的建議，并揭示了逆境中成長(zhǎng)的兒童所具備的特殊心理特征。
作者：申繼亮、劉霞
出版：北京師范大學(xué)出版社，2015年2月（與上一條記錄出版社相同）
定價(jià)：39.80元
離婚對(duì)兒童的心理健康有著怎樣的影響？單親家庭的孩子又有哪些獨(dú)特的心理發(fā)展特點(diǎn)？本書為相關(guān)課題的研究成果，為理解和教育離異家庭的孩子提供了寶貴的心理依據(jù)。
作者：舒霖
出版：漓江出版社，2014年4月
定價(jià)：28.00元
第一章：智慧引導(dǎo)青少年成長(zhǎng)的心理輔導(dǎo)藝術(shù)
作者吳增強(qiáng)在本書中探討了如何幫助青少年從自然人成長(zhǎng)為心智健康的社會(huì)人。他從真實(shí)的工作經(jīng)歷出發(fā)，深入探討了社會(huì)變遷中青少年成長(zhǎng)的心路歷程。結(jié)合典型案例，他系統(tǒng)提出了十項(xiàng)教育和輔導(dǎo)建議，旨在智慧而巧妙地引導(dǎo)青少年成長(zhǎng)。
第二章：學(xué)校里的心理整合治療實(shí)踐
《學(xué)校里的整合型心理治療》一書詳細(xì)描述了綜合心理治療方法在學(xué)校心理工作中的應(yīng)用。作者帕森斯強(qiáng)調(diào)了理解理論的重要性，以及具體的操作方法和步驟。這本書的價(jià)值在于，它不僅介紹了理論，更幫助讀者學(xué)會(huì)將這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。
第三章：認(rèn)知治療在青少年教育中的應(yīng)用
帕森斯的《學(xué)校里的認(rèn)知治療--將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐》描述了認(rèn)知心理治療的理論思想和策略的使用方法。本書不僅介紹了一般理論，更教會(huì)讀者如何運(yùn)用這些理論指導(dǎo)青少年教育中的實(shí)踐。
第四章：應(yīng)對(duì)考試焦慮：青少年心理的挑戰(zhàn)
劉翔平的《考試焦慮100問(wèn)》以問(wèn)答的形式詳細(xì)回應(yīng)了考試焦慮的常見(jiàn)表現(xiàn)以及在不同領(lǐng)域的緩解和克服方式。這本書全面回答了學(xué)生在實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題，并提供了應(yīng)對(duì)策略，對(duì)于理解和解決青少年考試焦慮問(wèn)題具有重要的指導(dǎo)意義。
第五章：青少年心理學(xué)知識(shí)的全面解讀
仝德記的《青少年心理學(xué)知識(shí)讀本》包含了對(duì)青少年心理咨詢與輔導(dǎo)的全面解讀。該書介紹了心理咨詢與治療的診斷與技術(shù)、發(fā)展性咨詢、矯治性咨詢等內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)的普及，具有鮮明的實(shí)用性和新穎性。對(duì)于了解青少年心理學(xué)知識(shí)，這本書是一個(gè)很好的入門讀物。
章節(jié)一：青少年心理危機(jī)干預(yù)概論
《多維度下的抑郁青少年的親子關(guān)系研究》這本書由高萬(wàn)紅教授撰寫，深入探討了抑郁青少年與其家長(zhǎng)之間的關(guān)系。在當(dāng)下社會(huì)，青少年心理健康問(wèn)題日益受到關(guān)注，抑郁癥狀的出現(xiàn)及其背后的親子關(guān)系成為了研究的熱點(diǎn)。本書不僅分析了抑郁青少年的心理特點(diǎn)，還詳細(xì)研究了家長(zhǎng)的行為和態(tài)度如何影響孩子的心理狀態(tài)，為我們提供了寶貴的參考。
章節(jié)二：青少年危險(xiǎn)行為干預(yù)示范研究
江光榮所著的《青少年危險(xiǎn)行為干預(yù)示范研究》一書，為我們揭示了青少年危險(xiǎn)行為的背后原因及干預(yù)方法。書中詳細(xì)介紹了對(duì)一般人群、高危易感人群以及危險(xiǎn)行為人群的特點(diǎn)進(jìn)行的深入研究，同時(shí)提供了針對(duì)這些人群的有效干預(yù)措施和技術(shù)。對(duì)于那些關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)的家長(zhǎng)和教育工作者來(lái)說(shuō)，這是一本非常有價(jià)值的讀物。
章節(jié)三：特殊兒童及青少年心理學(xué)
《特殊兒童及青少年心理學(xué)》一書由麗塔·威克斯-納爾遜和艾倫·C.伊斯雷爾合著。這本書展示了在理解、評(píng)估、治療和預(yù)防青少年精神紊亂方面的持續(xù)進(jìn)展。它涵蓋了研究的核心問(wèn)題，包括特殊兒童和青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)，以及如何在教育和實(shí)踐環(huán)境中進(jìn)行有效的干預(yù)。
章節(jié)四：青少年自信與自尊提升手冊(cè)
《我要做自己：青少年自信和自尊提升手冊(cè)》一書由溫迪 L.莫斯撰寫。這本書旨在幫助青少年提高自信和自尊。對(duì)于那些感到迷茫、缺乏自信的青少年，這本書提供了許多實(shí)用的建議和策略。通過(guò)一系列的實(shí)際案例和練習(xí)，幫助青少年更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自信，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
章節(jié)五：孩子的內(nèi)心世界與青少年心理發(fā)展
在這一章節(jié)中，我們將介紹兩本書：《孩子的內(nèi)心世界》和《青少年心理發(fā)展與教育》。丁鐘鎮(zhèn)所著的《孩子的內(nèi)心世界》深入探討了5-12歲孩子的內(nèi)心世界，揭示了他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的困惑和挑戰(zhàn)，以及父母如何更好地理解和支持他們。而王振宏的《青少年心理發(fā)展與教育》則全面闡述了青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，對(duì)于教育工作者和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是了解青少年心理、進(jìn)行有效教育的重要參考。
《青少年心理發(fā)展與教育》由王振宏編著，作為陜西師范大學(xué)教育碩士系列教材之一，全書共包含十二章節(jié)。本書旨在深入探討青少年心理發(fā)展的各個(gè)方面，為教育工作者和家長(zhǎng)提供指導(dǎo)和啟示。
本書中包含了一章節(jié)關(guān)于學(xué)習(xí)障礙的內(nèi)容，由羅斯作者撰寫。這一章節(jié)詳細(xì)探討了學(xué)習(xí)障礙的內(nèi)涵、原因和表現(xiàn)，幫助讀者更好地理解并應(yīng)對(duì)青少年的學(xué)習(xí)障礙問(wèn)題。
青春前期是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，本書中包含了一章節(jié)關(guān)于青春前期的討論。作者Judith Trowel通過(guò)豐富的經(jīng)驗(yàn)和敏感的文字，詳細(xì)描述了10-14歲青少年的身體和情緒變化，為家長(zhǎng)和教育工作者提供了寶貴的指導(dǎo)。
湯普森博士的《心理童話藥書》將心理治療和兒童文學(xué)巧妙結(jié)合，為孩子解決心理甚至生理問(wèn)題。本書包含了一章節(jié)關(guān)于這一著作的介紹，探討其如何借助童話故事的形式，幫助孩子解決心理問(wèn)題。
本書中還包含了對(duì)特殊兒童心理與教育的深入探討。張巧明和楊廣學(xué)作者詳細(xì)界定了特殊兒童心理健康概念，介紹了診斷、評(píng)估、咨詢、治療和康復(fù)的臨床實(shí)踐，為特殊兒童的心理教育提供了寶貴的資源。
作者梅爾·萊文，美國(guó)頂級(jí)學(xué)習(xí)障礙專家與兒童心理學(xué)家，帶來(lái)了一系列關(guān)于青少年成長(zhǎng)的深刻洞察。他的著作通過(guò)具體案例，深入探討了青少年叛逆行為的背后原因和處理方法。還有多位作者的作品涉及青少年心理的多個(gè)方面，如積極品質(zhì)、秘密、心理發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)等。
巴克利所著的《十步搞定叛逆青少年》一書，為家長(zhǎng)和教育工作者提供了處理青少年叛逆行為的實(shí)用方法和技巧。本書不僅剖析了叛逆行為背后的深層原因，還通過(guò)一套操作性極強(qiáng)的計(jì)劃，幫助家長(zhǎng)重建與孩子的良好親子關(guān)系。
R.M.勒納的作品《積極青少年的6種品質(zhì)》為我們揭示了青少年身上的積極面。作者及其團(tuán)隊(duì)通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，如果我們以積極的眼光看待青少年，就能發(fā)現(xiàn)他們身上的許多寶貴品質(zhì)。這部作品為家長(zhǎng)和教育者提供了重新認(rèn)識(shí)青少年的視角。
保羅·哈林頓的《秘密青少年版》是繼全球暢銷書《秘密》之后的又一力作，專為青少年打造。該書榮登《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書榜，受到全國(guó)各大高校的推薦。它向青少年傳遞了一種勵(lì)志的精神，鼓勵(lì)他們發(fā)掘自己的潛力，迎接成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)。
董奇和林崇德等作者的一系列著作，如《中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)介》、《中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目技術(shù)報(bào)告》以及《中國(guó)6～15歲兒童青少年心理發(fā)育數(shù)據(jù)庫(kù)手冊(cè)》等，全面介紹了我國(guó)兒童和青少年心理發(fā)育的研究成果。這些作品不僅提供了心理發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)工具，還深入探討了心理發(fā)育的特征和數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，為心理和教育學(xué)領(lǐng)域提供了寶貴的研究資料。
第一章：數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)概述
本書第一章詳細(xì)闡述了該套數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)方法、過(guò)程、特點(diǎn)、共享機(jī)制和用途。讀者將了解到如何從零開始構(gòu)建一個(gè)全面、高效的數(shù)據(jù)庫(kù)，以及該數(shù)據(jù)庫(kù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值和重要性。
第二章：中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育關(guān)鍵指標(biāo)與測(cè)評(píng)介紹
本章介紹了《中國(guó)6至15歲兒童青少年心理發(fā)育關(guān)鍵指標(biāo)與測(cè)評(píng)》一書的內(nèi)容。該書由董奇和林崇德撰寫，涵蓋了認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)業(yè)成就和成長(zhǎng)環(huán)境等四個(gè)領(lǐng)域，為讀者提供了對(duì)中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育的全面了解。本書還介紹了相關(guān)的測(cè)評(píng)工具，包括具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)、語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就和數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就等。
第三章：青少年行為問(wèn)題預(yù)防與心理干預(yù)
本章重點(diǎn)介紹了《青少年行為問(wèn)題預(yù)防與心理干預(yù)》一書，由比格蘭Biglan等著名心理學(xué)家撰寫。該書全面回顧了兒童發(fā)育和行為問(wèn)題的流行病學(xué)資料，為問(wèn)題行為的預(yù)防和矯正提供了有力的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。對(duì)于教育工作者和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一本非常有價(jià)值的參考書。
第四章：?jiǎn)栴}學(xué)生的應(yīng)對(duì)策略
面對(duì)各種各樣的問(wèn)題學(xué)生，許多教師都感到頭疼。《輕松搞定使你“發(fā)瘋”的問(wèn)題學(xué)生》一書為教師們提供了實(shí)用的應(yīng)對(duì)策略。作者在多年調(diào)查、訪談和為問(wèn)題學(xué)生做咨詢的基礎(chǔ)上，分門別類地介紹了如何輕松應(yīng)對(duì)各種類型的問(wèn)題學(xué)生，幫助教師們走出困境。
第五章：青島航空藝術(shù)學(xué)校與叛逆學(xué)校介紹
本章介紹了青島華東航空藝術(shù)學(xué)校和青島的叛逆學(xué)校。青島華東航空藝術(shù)學(xué)校是一所全日制航空服務(wù)類職業(yè)學(xué)校，設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。學(xué)校與各大航空公司合作，定向培養(yǎng)服務(wù)類專業(yè)人才。而關(guān)于叛逆學(xué)校，介紹了其地理位置以及知名的叛逆少年管理學(xué)校，如武漢市菱角湖職業(yè)中專等，并對(duì)這些學(xué)校的教育模式進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述。
走進(jìn)北京市首義學(xué)院中等職業(yè)學(xué)校，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里是一所特殊的寄宿學(xué)校，其獨(dú)特之處在于它以治愈叛逆青少年為教育目標(biāo)。在這里，嚴(yán)格的紀(jì)律和規(guī)定是標(biāo)配，學(xué)生需要遵循這些規(guī)定，并接受嚴(yán)格的引導(dǎo)和教育。除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)校還致力于學(xué)生的全面發(fā)展。從心理與社交、自我意識(shí)到尊重和榮譽(yù)感、健康飲食等方面，學(xué)校都傾注了大量心血。這里不僅是知識(shí)的殿堂，更是青少年成長(zhǎng)的搖籃。
珠海市卓越教育中心是一所教育和管教相結(jié)合的高級(jí)寄宿制學(xué)校。它擁有優(yōu)美的校園風(fēng)景和專業(yè)的管教團(tuán)隊(duì)。在這里，學(xué)生可以接受心理咨詢、人際關(guān)系培訓(xùn)、道德教育和職業(yè)教育等課程。學(xué)校不僅注重知識(shí)的傳授，更注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和特長(zhǎng)，為他們的未來(lái)發(fā)展鋪平道路。在這里，每一個(gè)學(xué)生都能找到屬于自己的舞臺(tái)，展現(xiàn)自己的才華和魅力。
在考慮將孩子送入管教學(xué)校之前，家長(zhǎng)應(yīng)該與教育專家、孩子的導(dǎo)師或醫(yī)生進(jìn)行深入溝通和咨詢，找到最適合自己孩子的學(xué)校和方法。畢竟，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們需要的教育方式也不盡相同。通過(guò)充分的溝通和了解，家長(zhǎng)可以更好地幫助孩子度過(guò)困境，走向光明。
在育兒的道路上，我們經(jīng)常會(huì)遇到孩子的叛逆期。對(duì)于青島的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，雖然沒(méi)有專門針對(duì)叛逆青少年的特殊學(xué)校，但并不意味著無(wú)法應(yīng)對(duì)。實(shí)際上，父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。他們是孩子的天然引導(dǎo)者，是孩子的終身教師。青春期叛逆是青少年自我認(rèn)知和獨(dú)立性發(fā)展的自然階段，家長(zhǎng)應(yīng)該理解和引導(dǎo)，而非簡(jiǎn)單阻攔或壓制。
面對(duì)叛逆期的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該采取正確的教育方式。通過(guò)溝通和理解，建立信任，讓孩子知道他們的感受被接納。同時(shí)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。家長(zhǎng)的責(zé)任和愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)孩子的耐心引導(dǎo)，以及在叛逆過(guò)程中給予他們空間，讓他們?cè)趪L試和犯錯(cuò)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教育孩子度過(guò)叛逆期，是每個(gè)家長(zhǎng)必須承擔(dān)的任務(wù)，這是對(duì)他們未來(lái)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)投資。與其試圖嚴(yán)格管理，不如以開放和理解的心態(tài)，陪伴他們走過(guò)這段關(guān)鍵的人生階段。