汕頭叛逆學生教育學校全解析：名校一覽與選擇指南

廣東汕頭立新學校校長——林妙香校長的傳奇

一、校長簡介

林妙香校長，一位富有教育情懷的領導者。她于1970年2月出生，本科中文系畢業，擁有小學語文高級教師的資格。目前，她同時擔任汕頭市樂業園學校和廣東汕頭立新學校的雙任校長，并在廣東省教育學院、廣東教育學會以及廣東省陶行知研究會等多個教育機構擔任重要職務。

二、教育理念與影響

林校長的教育理念深受陶行知教育思想的影響，她致力于推行陽光教育，關注教師的成長、學生的全面發展以及學校管理的實施。她的辦公室里懸掛著“愛滿天下”的橫匾，這是原中國陶行知研究會方明會長親筆題寫，象征著她的人生信條——教育的核心是“愛”。

三、對青少年教育的深刻理解

林校長對青少年教育有著獨特的理解，尤其是對青春期叛逆的問題。她的兒子曾經的叛逆行為，讓她萌生了創辦專門教育“問題少年”的學校的想法。經過多方的考察和籌備，她成功創立了廣東汕頭立新教育訓練學校，幫助這些孩子找回人生方向。

四、立新學校的教育實踐

在立新學校，林校長以實際行動踐行她的教育理念。她不僅關注學生的學業，更重視他們的心理健康。她致力于創造一個溫馨、陽光的育人環境，并培養孩子們的勞動意識和感恩之心。她的學校不僅在教學質量上有所提升，還在校園文化建設上獨具特色。

五、林校長的貢獻與影響

林妙香校長的愛與奉獻，不僅影響了她的兒子，也影響了更多“問題少年”。她的故事告訴我們，教育者的愛和堅持，能夠帶來深遠的改變。通過創立立新學校，她致力于構建和諧社會，為青少年的成長做出了重大貢獻。

廣東汕頭立新學校的校長信息

林妙香校長，現任廣東汕頭立新學校的校長，1970年2月出生，本科中文系畢業，擁有小學語文高級教師的資格。自畢業后，她一直耕耘在教育教學第一線，積累了豐富的課堂教學和學校管理經驗。 林校長的辦公室里高掛著“愛滿天下”的橫匾，這是原中國陶行知研究會方明會長親筆為她題寫的名言。她視之為人生信條，并學習陶行知的教育思想，致力于打造陽光教育。在教師的培養、學生的成長、課堂的建設以及管理的實施等方面，她都取得了卓著的成效。 出于對教育的熱愛和對天下母親的共情，林校長曾對青春期兒子的叛逆行為深感苦惱。這段經歷讓她萌生了創辦一個專門教育訓練“問題少年”的學校的想法。經過詳細的考察和籌備，她成功創辦了廣東汕頭立新教育訓練學校。 林妙香校長的愛因創辦立新學校而不斷升華。她的最大心愿是幫助每一個迷途的孩子找回方向，為天下的母親分憂。她的努力和付出，為青少年的成長做出了巨大的貢獻。為了給孩子營造一個溫馨、陽光的環境，她做出了不凡之舉。

一、校區選擇與宿舍布置

為了給孩子挑選一塊陽光充足的寶地，她不惜投入更高的成本，放棄了廉價的校區，選擇了一個價格較高的校區。為了營造一個充滿陽光的環境，她特意囑咐將宿舍的窗戶朝向陽光充足的南方。這一決策背后蘊含了她對孩子們深沉的愛。她對校園的文化布置投入了大量心血，確保每一寸土地、每一堵墻都能傳遞出育人的氛圍。

二、校長的教育情懷與辦學初衷

她不僅是一位熱愛學生的老師，更是一位用心辦學、充滿教育情懷的校長。她接手樂業園學校后，選擇了內涵發展的辦學道路，逐漸贏得了家長和社會的認可。她深知“問題少年”背后往往隱藏著“問題家長”，她以身作則，引導自己的兒子走出困境。這一經歷促使她創辦了立新學校，致力于幫助那些需要引導的孩子，使他們成為社會的精英。

三、立新學校的辦學特色

立新學校以“愛”為核心，倡導“愛滿校園”的教育理念。學校運用陶行知先生的生活教育理念，結合國內外先進的教育科學理論，對孩子們進行心理疏導、行為干預和潛能開發。學校設置三個階段漸進式的教學模式，從知、情、意、行角度進行分析，將行為轉化和學歷教育有機結合。學校還引進全國教育科學課題，讓孩子們在活動中鍛煉智慧、培養團隊精神。對于全國各地的“問題少年”，無需中斷學業，可直接轉入立新學校就讀。

四、高二學生的關鍵時期與挑戰

高二是一個關鍵而難以把握的時期。有句話說：“高一時適應，高二時放松，高三時后悔。”千金難買后悔藥，萬金難買早知道。在這一年里，學生們需要面對教學進度快、壓力增大的挑戰。但這也是一個積累知識、鍛煉能力的重要時期。學生們需要明確目標、珍惜時間、努力前行。

五、勵志故事激勵前行

在這一關鍵時期，勵志故事對于高二學生來說具有巨大的激勵作用。這些故事不僅能夠提供前進的動力，還能幫助學生面對挑戰時更加堅定信心。無論是歷史上的名人還是身邊的榜樣，他們的故事都能夠激發學生的斗志，讓他們更加堅定地走向高考的道路。

立新學校的創辦背后蘊含了校長對教育事業的深沉熱愛和對孩子們的殷切期望。在這樣一個充滿愛的校園里，孩子們不僅能夠學到知識，更能夠在心靈上得到滋養和成長。高二的學生們正處于人生的關鍵時期，需要珍惜時光、努力奮斗，為自己的未來打下堅實的基礎。

一、迷茫與掙扎：高二的挑戰

步入高二，許多學生可能會遭遇到一段迷茫的時期。學業上的進步似乎停滯不前，自我約束也開始變得松散，容易誤入歧途。這是一個大浪淘沙的過程，許多學生可能會因為動力不足、厭學而產生共鳴。 這種厭學情緒的根源，除了學習壓力大、苦累感增強外，更重要的是責任意識的淡漠，信念的動搖以及刻苦精神的缺失。我們往往誤以為自己長大了，實際上真正的成熟是指心智的成長。 叛逆的情緒在青少年中普遍存在，甚至有些人以叛逆為榮。這種情緒可能會讓我們在真正步入社會時感到迷茫。伏爾泰曾說：“耳朵是走向心靈的窗口。”但在成長過程中，我們可能充滿成見和自以為是，阻礙了真正的傾聽和理解。 價值觀尚未成熟，對是非的判斷模糊不清，容易產生錯誤的情緒。對待學習漫不經心，使我們無法感受到學習的樂趣，懶惰逐漸占據上風，厭學情緒日益嚴重。與此外界的種種誘惑，如網絡、早戀、手機、抽煙等，可能成為了高二生活中的一部分。

二、高二的分水嶺：成績的分化與心理的沖突

經過高一一年的學習，同學們在學業上出現了明顯的分化。優生和差生的界限逐漸清晰，他們的心理狀態也隨之分化。 對于優生來說，積極自信的心理得到不斷強化，學習興趣轉化為樂趣，學習已成為自覺的行為。而對于另一部分同學來說，過去的失敗經歷可能導致他們對學習失去信心，甚至出現興趣轉移的傾向。 還有一部分同學學習目的模糊，學習動機不強，處于一種淡漠的被動狀態。調查數據顯示，一半以上的高中學生認為，高二是一個成績明顯退步的階段。 在這個階段，教學容量與心理問題的矛盾顯得尤為突出。高二的這兩個特點對立且共存，顯得殘酷而無奈。

三、高考的意義與財富：面對挑戰

面對高考的挑戰，我們無法改變規律，但我們可以改變自己的內心。 高二是一個重要的岔路口，選擇不同的路將決定未來不同的方向。雖然兩條路都與高考面對面，但一條是擦肩而過，失去了人生所必須的最重要品質與最珍貴的人生歷練；另一條則是通過挑戰高考，積累了人生至關重要的情商寶藏，后續道路上將有機會讓他們成就自我，輝煌人生。 李嘉誠認為，真正的財富不是物質上的擁有，而是在追求財富的過程中積累的精神財富和品質。高考就是這樣一個過程，通過挑戰它，我們可以磨礪出優秀的個性品質。

四、高二的優勢與挑戰：如何統一特點形成優勢

如何把高二兩個特點統一起來，合并成一個優勢，這是一個值得深省的課題。結合以往的經驗，我認為應該將高二年級打造成自己的核心與黃金時段，打造成贏得高考的魅力平臺。 其中一條必然的規律包含三個方面：一、用責任抵御一切的外在誘惑。 我曾看過一個感人的電視節目，國家一翟俊杰和他的家庭分享他們的孝敬之道。他們為家人洗腳、剪指甲的行為展示了責任的重要性。

一、珍貴的紀念

翟導從貼身的左上衣袋內取出一個小小的玻璃瓶子，其內裝著的暗紅色液體令人矚目。那是翟導老伴的乳汁，經過歲月的沉淀，它已變成血色。這個珍貴的紀念，讓在場的所有人為之動容。

二、母親的乳汁與血液

翟導分享的這個故事讓我們深感震撼。我們吃母親的乳汁長大，血管里流淌著母親的血液。這個小小的玻璃瓶子，讓我們意識到，我們喝的，竟也是母親殷紅的血。這種情感的連結，讓我們深感自身的渺小。

三、關于孝心的思考

孝心是對責任的擔承，帶給我們家庭和父母的欣慰與歡樂。我們真的應該拷問一下自己，面對父母渴盼的眼神，我們是否真正承擔起責任？每一個在高二有所放松、有所迷惘的同學，都應該認真拷問自己的靈魂。

四、信念的力量

何信平的故事讓我們看到信念的力量。身體殘疾的他，因為一件小事喚醒了他的信念，他堅定地開始了求學生涯。他用信念堅定奮斗的方向，最終取得了優異的成績。他的故事激勵我們，無論遇到多大的困難，都要堅定信念，勇往直前。

五、責任與奮斗

高二是一個重要的階段，我們需要明確自己的責任。每一個同學都應該認真思考，責任在我們的肩頭有多重的份量？高二的教學進度和易出現的心理問題，是我們提前進入高三的絕好契機。我們要用信念堅定奮斗的方向，為未來的高考打下堅實的基礎。

第一章：逆境中的奮發

初入學校，外語和語文的挑戰接踵而至。他并未被困難擊垮，而是傾盡全力，把握每一分每一秒。到了高一下學期，他的成績突飛猛進，成為班級中的佼佼者。他的努力與毅力不僅贏得了同學們的尊敬，更成為了他們前進的動力。

第二章：信念的力量

盡管身體殘疾，家境貧寒，但他的信念如高山般堅定。他相信，只要勇往直前，就能獲得尊敬和成就。他將困難轉化為動力，將挫折化為經驗，全身心投入到學習中。他的生活簡約而目標明確，這使得他能將全部的能量和智慧聚焦于目標。

第三章：學習的決心與毅力

他深知，學習需要決心、毅力和不懈的努力。他引用了主席的話，強調了學習需要振作精神，下苦功夫。他解釋了“下苦功”的三個字，分別是立志、行動和堅持。他認為，只有下定決心，承受得了艱苦，堅持得下來，才能取得成功。

第四章：潛能的激發

世界一流潛能大師博恩·崔西的話語激勵了他。他明白，要追逐高考，向往成功，就必須激發自己的潛能。于是，他在心中建立了一座高高的信念燈塔，名為“信念”。這座燈塔幫助他戰勝了困難，實現了目標。

第五章：從小事到偉大的轉變

第一章：信念與狀態

在這世界上有兩個小男孩，他們擁有共同的信念和狀態。第一個信念，是堅定不移地相信自己可以超越他人，另一個則是毫不動搖地相信自己能夠獲取所渴望的東西。他們從不懷疑自己的能力。他們的學習狀態，一個拼命鉆研，一個則玩命地實踐。這讓我想起了杜宏偉，他成功考入北大的背后，最珍貴的便是那四個字：“玩命地學。”正是信念的高矗，才催生了這樣的學習狀態，也使他們得以掌控自己的命運。

第二章：用覺悟打造習慣

高二年級是成績分化的關鍵時期，猶如一條分水嶺，行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里，我們必須完成兩個重要的轉變。是從被動學習向主動學習的轉變。初中時，我們更多地依賴老師的教導，到了高一雖然有所改善，但依然需要老師的引導。到了高二，我們必須以積極主動、高度自覺的態度來面對激增的課業量。是思維方式的轉變。我們需要從長遠和理智的角度看問題，洞悉自己的優點和弱勢，通過習慣的力量獲得成功。信心和勇氣是走向成功的精神支柱，而習慣則是情商支柱。我們必須從日常小事做起，自我培養情商、知識、本領和覺悟。

第三章：抗住誘惑，控制情緒

我們總是難以抗住各種誘惑，比如手機、游戲等。相比之下，美國小孩在做作業時，旁邊會放一顆巧克力以抵抗誘惑。他們必須專注于作業，不受任何干擾。而我們已經是思想成熟、有自控能力的高中生，面對的是人生關鍵時刻的高考。我們還需要學會控制情緒，避免失去理智。美國小孩被教育遇到憤怒的事情時，要學會1+3+10法則：一句話提醒自己冷靜，深呼吸三次，然后從1數到10。作為高二的學生，我們應該有一定覺悟，學會控制自己的情緒。

第四章：細節決定成敗

道德細節決定我們的成敗。當好的習慣經過反復磨練、日積月累，最終成為“自動化”的時候，它就變成了我們的日常行為。英國著名哲學家培根曾說，“習慣主宰人的一生”。一些看似微不足道的事情，如打電話的費用無端增加、應聘時的秩序混亂等，都可能帶來意想不到的后果。一個名不見經傳的重慶交通學院本科生在招聘中的表現勝過眾多名牌大學的研究生，正是因為他注重細節、有覺悟。我們需要反思自我、規劃自我，檢查壞習慣并矯正，發現好習慣并培養。

第五章：覺悟的重要性

覺悟對于我們來說至關重要。有了覺悟，就知道如何規劃自己、反思自己。我們應該從小事做起，逐漸積累成功的經驗。一個留學美國的博士后因越洋電話費用過高而被辭退，一個重慶的交通學院本科生卻因排隊應聘而被錄用，這都說明了覺悟的重要性。在我們的生活中，許多看似微不足道的事情都蘊含著大道理。我們需要時刻提醒自己保持警覺，培養好的習慣，摒棄壞習慣，以此來走向成功。第一章：未覺悟的潛藏教育

潛意識的挑戰

上帝賦予人類百態，其中潛藏著一種難以覺察的力量。在關鍵時刻，那些未曾意識到自身潛在習慣的個體，可能會被其左右，不自覺地陷入困境。就如同那些未曾努力覺察的教誨逆反軟件，盡管環境充滿激勵與警醒，他們仍可能因缺乏覺悟而錯過改變的機會。這多數人在四十歲時，或許仍處在平庸之中，未曾領略到努力帶來的甘甜。這一切的背后，隱藏著上帝的公平——每個人智力相似，機會均等。真正的差異在于如何把握和利用這些機會。

第二章：機會的公平與選擇

上帝的公平與選擇權

在人生的旅途中，每個人都會遇到類似的選擇路口。面對機會，是選擇積極應對還是消極放棄？是選擇堅持信念還是隨波逐流？在高考這一重要節點上，許多人可能因為缺乏覺悟而選擇了消極逃避。但實際上，高考是上帝給予每個人的一次重要機會，它平等地展現在每個人面前，關鍵在于我們如何去把握和珍惜。高二年級更是如此，這是一個特殊時期，需要我們以強大的覺悟力去迎接挑戰。

第三章：高二的特殊使命

覺醒的力量

高二年級是個分水嶺，完成這“三分之二”的任務需要強大的覺悟力。在這一階段，我們需要消弭認知上的盲點，矯正壞習慣，強化責任感與信念。這是每個高二學生的使命，也是展現智慧的時候。面對成功，我們不僅要有強烈的渴望，更要有堅定的信念和行動。只有這樣，我們才能在高二創造奇跡。

第四章：夢想與希望的翅膀

夢想與行動的力量

夢想和希望是人類前進的動力。如果在高二階段與歡樂和夢想同行，那么我們將充滿活力和創造力。但如果在高二感到痛苦和迷茫，那可能是因為我們失去了夢想的翅膀。我們要堅定地保持夢想和希望，讓它們成為我們前進的動力。學校和家長們都期望我們能如此做。

第五章：祝福與展望

歡樂與天堂的愿景

學校對高二年級所有同學的祝福是：愿歡樂與你們同在，愿天堂與你們相偎。這是一個美好的愿景，也是對我們所有人的期望。讓我們在這一特殊時期堅定信念、積極行動、珍惜機會、追逐夢想，共同邁向美好的未來。