汕頭叛逆少年改造計(jì)劃：優(yōu)質(zhì)教育引領(lǐng)青春歸正之路

廣東汕頭立新學(xué)校的辦學(xué)特色

一、教育理念與氛圍營造

立新學(xué)校以“愛”為核心，積極倡導(dǎo)“愛滿校園”的教育理念。學(xué)校堅(jiān)信，每一個外表行為叛逆而內(nèi)心受傷的孩子，都需要一個充滿愛與溫暖的環(huán)境來滋養(yǎng)心靈、重拾信心。為此，學(xué)校致力于營造一種德育為先、愛心滿滿的校園氛圍，讓孩子們在這里感受到陽光、健康、快樂的成長環(huán)境。

二、踐行生活教育理念

立新學(xué)校全方位踐行偉大的人民教育家陶行知先生的生活教育理念。學(xué)校運(yùn)用青少年行為學(xué)、青春期心理學(xué)、學(xué)習(xí)潛能開發(fā)學(xué)等先進(jìn)的教育科學(xué)理論，對問題少年進(jìn)行心理疏導(dǎo)、行為干預(yù)和潛能開發(fā)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)行文化課教育，幫助孩子們迷途知返、勵志圖新，成為融入社會主流的精英。

三、漸進(jìn)式教學(xué)模式與特長教育

立新學(xué)校采用三個階段漸進(jìn)式的教學(xué)模式，從學(xué)生的知、情、意、行角度進(jìn)行分析。對于存在非智力因素學(xué)習(xí)障礙和不良行為習(xí)慣的“問題少年”，學(xué)校將其行為轉(zhuǎn)化和學(xué)歷教育有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)行前期行為思想轉(zhuǎn)化+后期文化課上課+專長引領(lǐng)教學(xué)模式，讓孩子們在矯正中成長，在特長中閃光。

四、引進(jìn)閑暇教育課題

立新學(xué)校引進(jìn)全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“中小學(xué)生閑暇教育”，讓孩子們在活動中鍛煉體能、激發(fā)智慧，感受生活原生態(tài)的樂趣。學(xué)校注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和規(guī)則意識，讓孩子們的校園生活更加豐富多彩。

五、全國各地的“問題少年”可直接入學(xué)

立新學(xué)校向全國各地招收“問題少年”，無需中斷學(xué)業(yè)，可直接轉(zhuǎn)學(xué)就讀。學(xué)校為這些孩子提供一個重新開始的機(jī)會，幫助他們找回自信，融入社會主流。

廣東汕頭立新學(xué)校校長簡介

林妙香校長，出生于1970年2月，本科中文系畢業(yè)，持有小學(xué)語文高級教師資格。她不僅是汕頭市樂業(yè)園學(xué)校的校長，更是廣東汕頭立新學(xué)校的雙任校長。她在教育界擔(dān)任多重職務(wù)，如廣東省教育學(xué)院民辦教育研究會理事、廣東教育學(xué)會專業(yè)委員會理事等。

林校長的教育理念深受陶行知教育思想的影響，她致力于推行陽光教育，關(guān)注教師的成長、學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)校管理的實(shí)施。她的辦公室中懸掛著“愛滿天下”的橫匾，這是原中國陶行知研究會方明會長親筆為她題寫的陶行知名言，象征著林校長的人生信條——教育的核心是“愛”。

林校長對青少年教育有著深刻的理解，尤其對青春期叛逆的問題關(guān)注甚多。因兒子的經(jīng)歷，她產(chǎn)生了創(chuàng)辦專門教育“問題少年”的學(xué)校的想法。在考察和籌備過程中，她匯聚了各方專家力量，最終創(chuàng)立了廣東汕頭立新教育訓(xùn)練學(xué)校。她對教育的熱愛和付出，從學(xué)校的選址、教學(xué)環(huán)境、校園文化建設(shè)等每一個細(xì)節(jié)中都能得到體現(xiàn)。

在立新學(xué)校，林校長以實(shí)際行動踐行著她的教育理念，她用愛關(guān)注每一個學(xué)生，不僅注重他們的學(xué)業(yè)，更重視他們的心理健康。她的學(xué)校不僅在教學(xué)質(zhì)量上不斷提升，還在校園文化建設(shè)上獨(dú)具特色，旨在為孩子們創(chuàng)造一個溫馨、陽光的育人環(huán)境，培養(yǎng)他們的勞動意識和感恩之心。

林妙香校長的愛與奉獻(xiàn)影響了她的兒子，也影響了更多“問題少年”。她的故事告訴我們，教育者的愛和堅(jiān)持能夠帶來深遠(yuǎn)的改變。

廣東汕頭立新學(xué)校的校長信息

林妙香校長，出生于文學(xué)世家，擁有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為本科中文系畢業(yè)生和小學(xué)語文高級教師，她現(xiàn)任汕頭市樂業(yè)園學(xué)校和廣東汕頭立新學(xué)校的校長。她還擔(dān)任廣東省教育學(xué)院民辦教育研究會理事、廣東教育學(xué)會專業(yè)委員會理事等要職。

林校長自畢業(yè)后便耕耘在教育教學(xué)第一線，積累了豐富的課堂教學(xué)和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。她深受陶行知教育思想的影響，致力于打造陽光教育，在陽光教師培養(yǎng)、陽光學(xué)生成長、陽光課堂建設(shè)等方面取得了卓著成效。

林校長的辦公室里高掛著“愛滿天下”的橫匾，這是原中國陶行知研究會方明會長九十一歲高齡時親筆為她題寫的名言。這個橫匾被林校長視為人生信條，也體現(xiàn)了她辦學(xué)的核心理念——用養(yǎng)每一個孩子的心靈，幫助他們健康成長、陽光自信。

第一章：解讀“行知精神”

她深入解讀了“行知精神”，認(rèn)為其核心就是“愛滿天下”。這種精神倡導(dǎo)奉獻(xiàn)、無私、對教育事業(yè)的深沉熱愛。在她眼中，“捧著一顆心來，不帶半根草去”就是對這種精神的最佳詮釋。她堅(jiān)信，教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人格，塑造靈魂，而教師的角色就是愛的傳遞者。

第二章：從愛出發(fā)，關(guān)注青少年成長

因兒子的青春期叛逆，她深感教育的重要性。她不僅希望孩子們能感受到愛，更希望教育者自身充滿德。為此，她開始研究青少年心理，致力于與孩子們建立情感共鳴，讓愛的情感、行為、藝術(shù)得到生長和升華。

第三章：創(chuàng)辦立新學(xué)校，拯救“問題少年”

在考察多個“問題少年”訓(xùn)練機(jī)構(gòu)后，她創(chuàng)辦了廣東汕頭立新教育訓(xùn)練學(xué)校。學(xué)校融合教育訓(xùn)練和文化課教學(xué)，旨在幫助“問題少年”走出困境。她傾盡全力為孩子們營造一個溫暖、舒適的環(huán)境，從建校的章程、理念到校園文化的布置，都滲透著她的心血與愛心。

第四章：傾情付出，營造育人氛圍

為了讓校園成為孩子們成長的樂園，她致力于營造一個濃郁的育人氛圍。從名人長廊、勵志長廊到農(nóng)家菜園，每一個細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了她的創(chuàng)意與苦心。她希望每一堵墻會說話，每一顆草會傳情，以提高師生的校園生活質(zhì)量。

第五章：教育情懷與社會責(zé)任

她不僅熱愛教育事業(yè)，更肩負(fù)著社會責(zé)任。她率先改變觀念，幫助自己的兒子走出困境，也引領(lǐng)更多的“問題孩子”走向正軌。她樂觀豁達(dá)，堅(jiān)信每一個孩子都是社會的未來，只要給予正確的引導(dǎo)，他們都能成為社會的精英。她的教育情懷和社會責(zé)任感，讓她走得更遠(yuǎn)，走得更好。