杭州叛逆孩子封閉學校位置揭秘：專業引導叛逆少年的成長基地

以下是偽原創后的內容：

長沙澤邦青少年培訓學校，于2007年9月經長沙縣教育局批準成立，是一所專門面向問題青少年進行轉化教育的專業學校，受到教育局的監管和支持。

山東陽光青少年素質教育培訓學校是山東省內唯一一所青少年綜合素質教育學校，得到了主管部門的批準和支持。

婁底市勵志青少年特訓學校，自2009年成立以來，作為國家教育機構審批和扶持的全日制教育輔導和訓練機構，一直致力于青少年的成長和發展。

慧騰青少年成長學校，建立于2007年，總部設在湖南省長沙市八一路司法廳瑞安大廈。該校位于湖南湘陰縣，主要面向有心理健康、網絡成癮、叛逆暴力等問題的青少年提供專業的成長教育。

吉林省青少年之家愛心學校，自2012年創立以來，經歷數次發展變革，如今以關注青少年心理發展為主要教育教學方向。

位于杭州市余杭區天目山路的杭州叛逆軍事學校，地理環境優越，周邊環境宜人。該校著重于問題青少年的成長教育，加強人生觀、價值觀等方面的引導，是專業的糾正學校。

杭州育才中學，是一所充滿夢想的學校。這里，每一位學生都受到關注，每一位家長都被溫暖觸動。學校通過暖心的賀卡和家長會，加強家校聯系，讓家長感受到學校的細心和關懷。校長郜晏中獨具匠心地設計了一系列服務舉措，讓家長們倍感溫馨。從為每個學生準備雨衣，到學生生日時的溫馨祝福，再到生病時的關心與照顧，無不體現出學校的用心。學校也注重與家長之間的溝通與協作，通過家長會、家訪等形式，讓家長更深入地了解學校的教育教學情況，共同為孩子的成長助力。郜晏中校長堅信，經營學校如同經營一件產品，用心和不用心，效果截然不同。他帶領全校師生用心做好每一項工作，為家長和孩子提供最優質的服務。每一屆的初一新生入學前，他都會為家長們準備一次獨特的家長會，讓家長更深入地了解學校的教育理念和教育方式。在這里，每一個細節都充滿了愛和關懷，每一個孩子都在這里找到了屬于自己的夢想和未來。在盛大的家長會上，郜晏中校長面對數百位家長，他的演講總是引人入勝，一場演講持續數小時，對家長提出各種具有深遠意義的要求。他的演講充滿熱情，深深打動了在場的每一位家長。家長們聚精會神地聆聽，會場除了郜校長的激昂演講，只剩下家長們認真做筆記的沙沙聲。

郜晏中校長深知教育的復雜性，他為初一的家長們布置了一系列富有深意的“作業”。他甚至建議家長們審視自己的書柜，思考哪些書籍適合孩子閱讀，哪些應該被淘汰。他還要求家長們至少了解孩子喜歡的書籍、明星、影視劇以及運動項目，以此作為與孩子溝通的橋梁。他強調，封閉的教育模式已經無法滿足現代社會的需求，學校和家長必須緊密合作，共同為孩子的成長努力。

育才中學的學生曾參加2010年的英國姐妹學校夏令營，展示了他們的風采。

關于學生的行為習慣和學習習慣，郜晏中校長有著獨到的見解。他強調，每一個學生都需要有廣博的知識、頑強的意志、強健的體魄、出眾的能力等多方面的素質。他深知，良好的行為習慣和學習習慣對學生未來的成長至關重要。他為學生們制定了嚴格的行為規范，并要求他們養成預習、認真聽課、獨立作業等學習習慣。

過去，有人對育才中學的高標準、嚴要求表示誤解，認為這是一所“魔鬼學校”。郜晏中校長堅信，這些嚴格的要求都是為了學生在最關鍵的成長階段打下堅實的基石。他強調，風氣是立校之本，育才中學致力于建設一所正氣十足的學校。為此，他們從小處著手，注重學生的行為習慣，讓他們有學生的樣子。學校的校訓是“樣樣落實，天天堅持”，這意味著每一項規則都需要教師以身作則，持之以恒地執行。

郜晏中校長坦誠地分享育才中學的教學特色，那就是注重培養學生良好的學習習慣。為此，學校制定了學生學習六步法，并嚴格執行。他堅信，聰明的腦袋是在不斷的實踐中磨煉出來的，因此鼓勵學生獨立思考，獨立完成作業，即使遇到困難也不輕易尋求幫助。

隨著學生們不斷落實和提高學校的行為習慣和學習習慣要求，育才中學逐漸形成了認真、勤奮、好學的學風。郜晏中校長感慨地說，真正的執行力是無法模仿的，這才是教育的真正價值所在。育才中學的“解放優秀生計劃”：從落實與堅持走向卓越之路

育才中學，以其獨特的教育理念和實踐，成為了眾多學生心中的理想學府。在這所學校，一項名為“解放優秀生計劃”的創新性教育策略，引發了廣泛的熱議和關注。它不僅改變了學生的學習方式，更是對學校傳統教育模式的一次深度挑戰。

該計劃自2007年啟動以來，已經歷數年的實踐。其核心思想在于為優秀學生提供更加個性化、針對性的教育環境，使他們從繁瑣的作業和課堂中解放出來，更好地發揮個人潛能。具體舉措包括加快教學進度、實行分組分層教育、留出時間給優秀學生自主安排等。

面對參差不齊的學生基礎，育才中學英語組曾做過一項統計：初一新生入學時，即便不經過任何授課，也有相當一部分學生能在期末考試中取得優異成績。但也有相當一部分來自薄弱小學的學生，英語基礎薄弱，甚至一無所知。在這樣的背景下，“解放優秀生計劃”應運而生。

該計劃的推出，旨在解決傳統教育模式中的一大痛點：難以因材施教。日常授課往往圍繞中等及以下學生設計，對于學有余力的學生而言，內容過于淺顯，無法滿足其深入學習的需求。而“解放優秀生計劃”正是為了給予這部分學生更多的自主選擇權，讓他們能夠更深入地探索自己感興趣的知識領域。

這一計劃的推廣并非一帆風順。有些教師和家長擔心“解放”會變成“放松”，擔心孩子因此而懈怠。對此，學校領導者表示，這一計劃的本質并非讓學生不做作業、不上課，而是讓他們從不適合的學習任務中解脫出來，擁有更多時間進行適合自己的訓練，實現更高層次的學習提升。

在育才中學，不僅僅是教育理念的創新，還有對夢想教育的重視。校長郜晏中始終堅信，每個學生都應該有自己的夢想，并為之努力。他鼓勵學生追求夢想，同時給予他們實現夢想的平臺和機會。這種對夢想的追求和執著，也是育才中學畢業生對母校深深眷戀的原因之一。

學子對母校的深情厚意，不僅僅令郜晏中感動，也令外界為之動容。這種情感源于學校在教育中給予的不僅僅是知識，更是對未來的期許和夢想。而這種夢想教育，也是育才中學“樣樣落實，天天堅持”的制勝法寶之一。

面對質疑和挑戰，郜晏中堅定地表示，將繼續加大轉變教師和家長觀念的力度，使這一計劃能夠惠及更多學生。他堅信，只有真正落實和堅持，才能走向卓越，實現教育的真正價值。育才中學將一直努力，為學生提供更好的教育環境，幫助他們實現夢想。自育才中學以來，“夢想教育”的種子已經深植于郜晏中和育才人的心中：“讓每個孩子心懷夢想，自信閃耀。”郜晏中表示，要建立夢想校園，僅有理論是不夠的，實際操作層面的探索與完善同樣不可或缺。為此，我們不僅追求理念的卓越，更追求實施方法的創新。

在育才中學的一次采訪中，記者見證了郜晏中校長的現場一幕。在操場上，籃球場上尖叫聲此起彼伏，一群熱情洋溢的小男生正在進行激烈的扣籃比賽。看到校長蒞臨，他們更加激情四溢，動作愈發多樣。當被學生們鼓勵要求展示時，郜晏中校長毫不猶豫地拿起籃球，展現了一記精彩的扣籃。掌聲雷動，贊嘆不已。

郜晏中校長笑著揭示了背后的原因：“我們的籃筐高度設定為2.65米，較標準籃筐低了約40厘米。”他解釋說，“這是為了讓學生體驗成功的喜悅。”在采訪中他提到：“標準籃筐的高度是成年人制定的，但對于許多熱愛籃球的未成年人來說，可能永遠都無法達到。”為什么我們的教育總是讓孩子們難以觸及呢？我們是否應該考慮為他們量身定制更適合的標準？為此，育才中學特別設置了這樣一個籃球場地，降低籃筐高度，讓更多的孩子有機會體驗扣籃的樂趣。學校也鼓勵老師們根據每個學生的實際情況調整評價標準，讓他們也能感受到成功的快樂。

郜晏中不僅關注體育活動的創新，他對教育的每一個細節都傾注了心血。今年九月開學第一天，杭州育才中學果斷采取了被稱為“壯士斷腕”的舉措：解雇了兩名從事有償家教的骨干教師。至今為止，育才中學已有五名教師因從事有償家教被開除。“教師不做有償家教是一條紅線。”郜晏中嚴肅地說，“這是對那些兢兢業業的教師的尊重。”他堅信教育應該是充滿理想的，學校應該是一個凈化社會風氣的場所。對于教師從事有償家教的行為，他堅決反對并主張嚴厲打擊。因為他深知一個人的時間和精力是有限的，如果教師在超負荷的工作之外還要兼顧其他工作，必然會影響到他們的教學效果和態度。因此他強調教師應堅守底線要求，堅守“六不”承諾——不接受家長宴請和饋贈、不委托家長辦私事、不做有償家教等。這不僅體現了學校對價值觀的堅守也體現了對教師的嚴格要求和對學生的責任心。郜晏中說：“我無法保證每個人都能跟著我走得更好但我能保證我們堅持正確的教育方向和價值觀。”他的話語中透露出堅毅和決心。同時學校也注重文化建設通過一系列活動和措施營造積極向上的氛圍和學風教風贏得家長和社會的認可與贊譽。盡管郜晏中直爽的性格讓他無法容忍任何沙子，這也使他遭受了不少來自利益受損者的攻擊。這些人在暗處發射冷箭，對他進行鋪天蓋地的謾罵和人身攻擊，但郜晏中堅守己見，毫不退縮，甚至啟動法律程序，誓要與挑戰師德的烏合之眾抗爭到底。

令人欣慰的是，郜晏中并非孤軍奮戰。浙江省教育廳廳長劉希平、杭州市拱墅區區委書記俞東來等領導同志紛紛表示支持。更有杭州市的168名特級教師聯手抵制有償家教，呼吁師德的回歸。杭州市教育局也明確要求黨員教師、各校備課組長、區級以上優秀教師簽訂不做有償家教承諾書，并在各校校園網、區縣教育局網站公示，接受群眾監督。

關于是否應該與學生交朋友，雖然許多教師仍持保留意見，但育才中學卻積極倡導這一理念。該校認為初中生情緒化嚴重，如果不喜歡某個老師，可能會影響學習。育才中學一直鼓勵老師與學生建立友誼，讓學生喜歡甚至崇拜老師。一項針對“90后”的調查也顯示，他們心中的完美教師標準中，“跟學生交朋友，不擺老師架子”成為重要的一項。

讓我們通過一個實例來判斷教師是否應該與學生交朋友。張天杭是一個陽光男孩，但在進入育才中學后，因競爭激烈而經歷了一段失落期。在英語的張嵐老師的鼓勵和陪伴下，張天杭開始跑步鍛煉，兩人也在這一過程中建立了深厚的友誼。這種友誼不僅讓張天杭重拾信心，還幫助他提高了英語成績。

育才中學的管理方式也體現了現代校長的角色定位轉變。該校減少了質量管理層級，提高了辦事效率，并直接了解一線老師的教學情況。郜晏中校長借鑒了創新企業的“扁平化管理”模式，旨在激發教師的潛能，讓他們充滿熱情地投入到教育事業中。

在2005年，杭州一所熱點國有民辦學校遷往城北，城西出現了優質民辦學校的真空，郜晏中看準時機，在該區域創辦了杭州市錦繡中學。他的這一決策展現了他的敏銳洞察力和果斷行動力。對于為何不用育才中學城西分校的名義招生，他表示那是無需宣傳動員的。我們必須要分散風險，不能將所有雞蛋放在一個籃子里。畢竟，沒有誰能確保育才這棵參天大樹永遠枝繁葉茂。郜晏中以Dior為例，雖然它是一個著名的奢侈品牌，但很少有人知道它其實歸屬于LV旗下。他提出，如果我們能再打造一所獨立的精品初中，那就像是培育出了另一個像Dior一樣雖然歸屬于育才但獨具特色的品牌。這樣，就為育才的未來鋪設了化解教育的預警機制，從而可以在不同領域尋找新的發展機遇。

郜晏中的遠見卓識得到了驗證。不到五年的時間，錦繡中學已經穩固立足，各項質量指標甚至超越了育才中學。由于地理位置的優勢，它在杭州城西地區的影響力正在逐漸擴大，甚至超越了育才中學。

隨后，郜晏中不失時機地創辦了育才中學附屬小學、東南中學，走出了一條不同尋常的發展道路，即以適度的規模，多點布局，類型多樣，協同發展。

今年，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的頒布，明確了建設現代學校制度的導向。育才中學在這一道路上已領先一步。展望未來，郜晏中滿懷信心地表示，隨著教育規劃綱要的實施，現代校長的角色也需要與時俱進。他不僅需要懂教育，還要懂經營、法律、管理等多元知識。現代校長應該是一個復合型人才。

郜晏中的學校已擴展至五所，但在建設現代學校的道路上，他仍然在不斷前行。他在一首詩中寫道：“趕路、趕路，永不停歇，周圍充滿了期待的臉龐；或許這樣的生活會讓人感到疲憊，但換一個角度，我們收獲的永遠是滿滿的幸福感。”