當前位置：叛逆孩子學校>杭州叛逆青少年學校：獨特教育策略解密
位于杭州市余杭區的天目山路上，杭州叛逆軍事學校以其優越的地理位置和優美的環境吸引著人們的目光。這里不僅是問題青少年的成長教育之地，更是一個專業糾正學校，著重于人生觀、價值觀、知識觀、事業觀及生命教育的意義。
育才中學的一張賀卡，寫滿了祝福的話語，落款共有十二人的簽名。這是育才中學加強家校關系的暖心舉措之一。他們不僅想到了將賀卡寄送到學生母親的單位，還考慮到了如何讓家長感受到學校的關心與用心。
育才中學校長郜晏中的用心經營，讓家長們真正感受到了學校的關懷。從寒暑假的電話詢問，到定期的家長會，再到為每位學生準備的雨衣和生日祝福，每一個細節都體現了學校的用心和細心。
郜晏中校長不僅關注學生在校的表現，還注重與家長們的溝通與互動。每屆初一新生入學前，他都會單獨給家長們開一次家長會，提出各種要求，讓家長們用心地完成學校布置給他們的“作業”。
育才中學十年來一直堅持下來的服務“點子”，讓家長放心地把孩子交給學校。郜晏中的得意之處不僅僅在于家長們將三年來收到的賀卡塑封起來作為永久紀念，更在于家長們發自內心的感慨和對學校的信任。這種用心經營的理念，讓育才中學成為了一所令人驕傲的學校。
會場內，郜晏校長的講話激情洋溢，其言辭充滿力量。家長們在認真聆聽的埋頭做筆記，現場只余沙沙的筆記聲。郜校長的要求具體且實在，令許多家長深感這些要求對孩子未來三年的成長至關重要。許多家長在記下要求后，不僅自我消化吸收，還積極與親友分享，甚至有些家長感慨道：“若我早幾年聽到郜校長的這番話，或許我早就是一名合格的家長了。”
郜晏中為初一的家長們布置了豐富的“作業”，其中包括審視自家的書柜。他建議家長們要檢查書柜里的書籍，了解哪些適合孩子閱讀，哪些應該替換。家長應篩選自己的社交圈，選擇能對孩子產生正面影響的人，讓孩子多接觸；避免孩子與有負面影響的人接觸。他還要求家長至少讀孩子喜歡的書、了解孩子喜愛的明星、觀看青少年流行的影視劇以及至少會一兩種孩子喜歡的運動項目，以尋找與孩子溝通的話題，增強與孩子的溝通效果。
在這個開放的社會中，學校教育不應再封閉。孩子的教育涉及多方面的因素，學校需學會與家長合作。成功的孩子背后，不僅是學校的功勞，更離不開家長的努力。當學校與家長真正攜手合作，心往一處想，勁往一處使，孩子們自然會感到幸福、快樂，走向成功。
郜晏中對育才中學的學生有著極高的期待，為他們設定了一套成長標準：廣博的知識、頑強的意志、強健的體魄、出眾的能力、端正的人品以及崇高的信念。他強調，雖然不奢望每個孩子都成為行業精英，但希望在他們成長的關鍵時期，為他們種下成才的種子。這些種子就是行為習慣和學習習慣，這些習慣將決定他們的命運。
育才中學注重學生的行為習慣和學習習慣的培養，將這些視為學生的“成才因子”。學校從四個小地方入手，落實學生的行為規范，建設一所一身正氣的學校。郜晏中親自帶頭，教師和學生也嚴格遵守規則。學校的校訓是“樣樣落實，天天堅持”，這也是學校能否成功的關鍵。為了培養學生良好的學習習慣，學校制定了“學生學習六步法”，并嚴格執行，確保每一位學生都能從中受益。校長管理育人工作的多維度策略
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除了日常的隨機檢查，校長每月都會組織教師進行研究、交流會。這些會議旨在深入探討各學科、各年級的預習情況，總結實踐經驗，提出針對性的整改措施和下一步的教學要求。通過這種方式，校長不僅關注教學的細節，更注重教師的專業成長與團隊協作。
對于學生的學習習慣，校長特別重視“獨立作業”。他認為，聰明的頭腦都是在不斷的挑戰和失敗中磨煉出來的。他倡導學生樹立“抄作業可恥”的觀念。遇到難題，寧愿空著，也不要輕易抄襲。這種觀念的灌輸，有助于培養學生的自主性和創新精神。
隨著學生對學校行為習慣和學習要求的不斷落實和提高，育才中學逐漸形成了認真、勤奮、好學的學風。校長強調，雖然教育的新理念、新方法層出不窮，但真正的執行力才是制勝的關鍵。育才中學的法寶在于“樣樣落實，天天堅持”，確保每一項教學措施都能落到實處。
育才中學實施的“解放優秀生計劃”引起了廣泛的關注。該計劃允許一些成績優秀的學生免做作業甚至上課，為他們提供更多的自主發展空間。這一計劃在執行過程中也遇到了一些質疑和挑戰。
校長解釋說，這一計劃的目的是讓優秀的學生從不適合他們學習程度的消耗中擺脫出來，進行更深層次的提高。部分教師和家長擔心“解放”會變成“放松”，對此有所顧慮。對此，校長表示會加大轉變教師和家長觀念的力度，確保這一計劃能夠惠及更多的學生。他也強調，教學的提高不應建立在犧牲學生和教師的身心健康之上。
傳統的班級授課制很難做到因材施教，往往是圍繞中等及以下學生設計的。對此，育才中學推出了“解放優秀生計劃”，旨在從全局的角度看待學生的個體差異，讓每個學生都能得到適合自己的教育。盡管這一計劃在實施過程中面臨一些挑戰，但校長表示將不斷調整和完善，確保真正實現全面育人的目標。夢想教育
王怡寧，育才中學2008屆6班的畢業生，離校雖已一年有余，但對母校的情意仍深深扎根在心中。她回憶起了那位穿著育才校服的學弟，那份對母校的眷戀，源于學校給予他們的不僅僅是知識，更是夢想的啟迪。
郜晏中校長，自2000年起就向學生們灌輸夢想的力量。他堅信，每個學生都有成為佼佼者的潛力，而這背后，需要的是堅持、勤奮和夢想。他和育才人共同締造了“夢想教育”的理念：“讓每個孩子都充滿夢想，讓每個孩子都充滿自信。”
理論固然重要，但在郜晏中校長看來，僅有理論是不夠的。他強調，打造夢想校園需要在操作層面持續改進，需要找到合適的方法，讓學生感受到夢想的力量，幫助他們實現夢想。
在育才中學，籃球場上的一次扣籃大賽展現了學生們對夢想的追求。郜晏中校長親自示范，展現了他對夢想的堅持和追求。學校特設的籃球場，降低了籃筐高度，讓更多的孩子能體驗到成功的喜悅。這不僅僅是一場籃球比賽，更是對“夢想教育”的實踐。
為了實現“夢想教育”，郜晏中校長不僅關注學生，也關注教師的成長。他提倡給教師的內心注入一種信仰，讓教師們在評價學生時能夠更加靈活、多元。他鼓勵教師們根據每個學生的不同條件，調整原有的評價標準，讓他們也能體驗到成功的快樂。今年9月，開學第一天，育才中學對兩名做有償家教的骨干教師進行了處理，堅守教育底線，承諾絕不觸碰紅線。
郜晏中老師嚴肅地強調，教師不做有償家教是一條不可逾越的紅線。他深情地表示，這是對教師職業道德的尊重，是對認真工作的教師的交代。他堅定地主張，教育是一片理想的凈土，而學校則是社會生活的凈化劑。教師們需要牢記，孩子們會長大，他們的眼光是雪亮的，經得起未來的檢視。
郜晏中老師對于教師有償家教的態度堅決如鐵，主張對其采取零容忍的態度。他的觀點引發了廣泛的爭議，甚至引來了媒體的關注。在鳳凰衛視的一次辯論中，他堅定地表達了對于立法禁止在職教師有償家教的呼聲。盡管引起了熱議并引來了有關部門的注意，但他始終認為這件事情還需要更多的討論，但他也提醒自己要低調行事。
郜晏中老師憑借其敏銳的觀察和總結，發現了識破有償家教的方法。他認為，一個人的時間和精力是有限的，教師在完成繁重的教學任務后，很難再兼顧其他工作。如果某位教師做有償家教，必然會導致其教學態度的下降和班級質量的下滑。他強調，教育的質量是學校的生命線，任何損害教育質量的行為都應該受到警惕。
育才中學的獨特之處在于其獨特的校園文化，這是學校的基因。郜晏中老師強調，一身正氣是育才中學的第一價值觀。這種價值觀決定了學校的氛圍、學風、教風以及家長口碑。教師入職時都需要簽訂“六不”承諾書，嚴格遵守職業道德。盡管如此，仍然有個別教師違背承諾，進行有償家教，這引起了郜晏中的無奈和深思。他堅定地表示，教育是一項需要理想和奉獻的職業，而不是發財的途徑。
郜晏中老師始終堅守自己的信念，面對挑戰毫不退縮。盡管他在堅持原則的過程中遭遇了一些攻擊和謾罵，但他始終堅定自己的立場。他感慨地說，他不是一個人在戰斗，更多的有識之士都在支持他。浙江省教育廳廳長、杭州市的特級教師等都表示支持他的觀點，并呼吁抵制有償家教，呼喚師德的回歸。學校也采取了一系列措施，要求黨員教師、備課組長等簽訂不做有償家教承諾書，接受群眾監督。學校還鼓勵學生和教師交朋友，以建立良好的師生關系，提高教育質量。在面對挑戰時，郜晏中老師始終堅守師德，他的故事激勵著我們堅持理想，為教育事業奉獻自己的力量。
郜晏中繼續擴展他的教育版圖，通過創辦育才中學附屬小學、東南中學等，走出了一條獨特的發展道路——“適度規模，多點布局，類型多樣，協同發展”。他的育才中學在構建現代學校的道路上已經先行一步，積極響應今年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的號召。
隨著教育規劃綱要的實施，現代校長的角色也在發生轉變。郜晏中校長滿懷豪情地指出，現代校長不僅是教育的專家，還需要具備經營、法律、管理等多方面的素質。他的學校已經在努力構建現代學校制度，而他本人也在不斷地進行自我提升，以適應時代的發展。
雖然郜晏中已經擁有五所學校，但他仍在教育的道路上“趕路”。他的這種追求，如同他在詩中所寫：“趕路、趕路，不停地趕路，我們收獲的永遠都是沉甸甸的幸福。”他對教育的熱情和執著，驅使他不斷地前進，為更多的孩子創造更好的教育環境。
當前，我國有許多專門為青少年提供特訓的學校，這些學校在不同的領域都有獨特的貢獻。例如長沙澤邦青少年培訓學校、山東陽光青少年素質教育培訓學校、婁底市勵志青少年特訓學校等。這些學校都是為了幫助有需要的青少年解決問題，讓他們能夠健康成長。
1. 長沙澤邦青少年培訓學校：經長沙縣教育局批準成立，主要針對“問題”青少年進行轉化教育。
2. 山東陽光青少年素質教育培訓學校：山東省內獨有的青少年素質教育培訓學校，為主管部門批準成立。
3. 婁底市勵志青少年特訓學校：成立于2009年，經國家教育機構審批和大力扶持，是一家全日制教育輔導和訓練機構。
4. 慧騰青少年成長學校：針對有心理健康、網絡成癮等問題的青少年進行專業心靈成長教育。
5. 吉林省青少年之家愛心學校：始建于2012年，關注“青少年心理發展”，為教育教學培養方向。這些學校都有各自的特點和優勢，共同為青少年的健康成長貢獻力量。
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