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位于杭州市余杭區的天目山路上，杭州叛逆軍事學校以其優越的地理位置和優美的環境吸引著各方的關注。這所學校致力于問題青少年的成長教育，通過加強人生觀、價值觀、知識觀、事業觀及生命教育的意義，成為專業的糾正學校。
杭州育才中學，一個讓每個孩子都充滿夢想的地方。近日，一位學生母親在日記中記錄了一張來自育才中學的賀卡。賀卡上寫滿了祝福的話，落款共有12個人的簽名，從校長到老師，顯示出育才中學對家校關系的重視。
育才中學校長郜晏中為了讓家長放心地把孩子放在育才，琢磨出了許多看似平常但十分有效的服務舉措。比如寒暑假期間班主任必須給每位學生打電話，詢問假期安排、在家表現及作業完成情況等。這些舉措讓家長們感到暖暖的。
育才中學的家長會也有其獨特之處。每屆學生三年內召開三次全年級家長會，每學期每班至少開一次分批家長會。家長會一般在晚上進行，學校為每位家長準備一份點心。這種貼心的安排讓家長感受到學校的用心和關懷。
會場內，郜晏中的話語充滿熱情，他的演講讓在場的每一位家長都為之動容。他的要求具體而實在，對于孩子們未來三年的成長至關重要。許多家長在記下他的要求后，不僅自己仔細琢磨，還向親朋好友傳達。一位家長激動地表示，如果早幾年聽到這場演講，自己早就成為合格的家長了。
郜晏中給初一的家長們布置了富有深意的“作業”，包括檢查自己的書柜、篩選朋友等。他強調，家長要了解孩子的興趣愛好，這樣才能與孩子有共同話題，建立溝通橋梁。家長只有真正理解了孩子，才能有效地引導孩子成長。
在這個開放的社會里，學校教育不再是封閉式的。孩子的教育需要學校和家庭的共同努力。當學校與家長真正站在同一陣線，共同為孩子的成長努力時，孩子們自然會感到幸福、快樂，并走向成功。育才中學的學生參加國際夏令營活動，展示了學校與家長共同培育的成果。
育才中學曾一度被外界稱為“魔鬼學校”，這源于學校對學生行為習慣的高標準和嚴要求。郜晏中校長為每一個學生定下了成長的標準，包括知識、意志、體魄、能力、人品和信念等方面。學校通過培養學生的行為習慣和學習習慣，為他們種下成才的種子。
在育才中學，堅持和落實是關鍵。學校從四個小地方入手，培養學生的行為習慣，讓他們有學生的樣子。郜晏中校長以身作則，帶頭理平頭，其他男教師也效仿。學校制定了“學生學習六步法”，并嚴格執行，將培養學生良好的學習習慣作為重中之重。教師每天都要檢查學生的預習情況，并針對每個學生的情況提出不同的教育要求。這種堅持和落實在育才中學取得了顯著的效果，使得學校取得了成功。校長的教學管理與育才策略
除了日常的隨機檢查，校長每月都會組織教師進行研究、交流會。這些會議旨在深入了解各學科、各年級的預習情況，提出針對性的整改方案和下一步的要求。通過這種方式，校長展現出其嚴謹而細致的教學管理風格，確保教學質量不斷提高。
對于學生的學習習慣，校長特別重視“獨立作業”。他認為，聰明的頭腦都是在無數次的嘗試與失敗中磨煉出來的。他要求學生們樹立起“抄作業可恥”的觀念。遇到難題時，寧愿空著，也不要去抄答案。這種堅持獨立思考和自主解決問題的能力，是育才中學培養學生們的重要目標之一。
在校長的不懈努力下，育才中學逐漸形成了認真、勤奮、好學的學風。他感嘆，雖然教育新理念、新方法層出不窮，但真正的執行力是無法模仿的。而育才中學的制勝法寶就是“樣樣落實，天天堅持”。
育才中學推出的“解放優秀生計劃”曾在學生和家長中引起廣泛關注。這一計劃的核心理念是為成績優秀的學生提供更多的自主學習和發展興趣的時間。包括適當加快教學進度、分層教育、留出時間給優秀學生自主安排等措施。
雖然“解放優秀生計劃”初衷良好，但在實施過程中也面臨一些挑戰。傳統的班級授課制很難做到因材施教，而有的教師沒有從全局層面看待問題，擔心“解放”最后成了“放松”。對此，校長表示會加大轉變教師和家長觀念的力度，以確保這一計劃能惠及更多學生。他認為，解放優秀學生的目的不是讓他們不做作業、不上課，而是讓他們從不適合的學習消耗中解脫出來，獲得更深層次的提高。他強調不能犧牲教師和學生的身心健康來提高教學質量。夢想教育
王怡寧，育才中學2008屆6班的畢業生，離校雖已一年有余，但對母校的情意仍深深扎根在心中。她回憶起了在母校遇到的一位學弟，身著育才校服的身影讓她心生感慨。這位學弟的堅持，不僅僅是因為對校服的喜愛，更是源于對育才的深深懷念。這種情感，是育才給予學子們的一種無形的力量，那就是夢想。
郜晏中校長，自2000年第一批學生入學起，就為他們播下了夢想的種子。他堅信，每個學生都有成為佼佼者的潛力，而這潛力的源泉就是夢想。他的自問自答，擲地有聲：“靠落實，靠堅持，靠勤奮，還有夢想。”自此，“夢想教育”在育才人心中生根發芽。
夢想教育不僅僅是一種理念，更需要實際操作。郜晏中校長強調，有了理論，還需要在實踐中不斷改進。在育才中學，這種實踐體現在方方面面。例如，為了讓學生享受成功的感覺，學校特意設置了低于標準高度的籃筐，讓學生們能夠體驗扣籃的樂趣。
教師是實現夢想教育的重要力量。郜晏中校長不僅自己親自參與學生的活動，更是注重給教師的內心注入一種信仰。他要求教師們針對學生的不同條件，相應調整原有的評價標準，讓他們也能品嘗到成功的快樂。這種充滿智慧的教育活動，讓育才中學的教育充滿生機和活力。
今年9月，開學第一天，育才中學做出了被人們稱為“壯士斷腕”之舉的決策：解聘兩名做有償家教的骨干教師。這是育才中學堅守教育底線的決心。創辦以來，已經有5名教師因為有償家教被開除。郜晏中校長表示，他們堅決不觸碰教育公平這條紅線，為學生的夢想保駕護航。
郜晏中嚴肅地表示，對教師而言，不進行有償家教是一條不可逾越的紅線。他強調，教育本身是理想的，學校是社會生活的凈化劑，教師需牢記，孩子的成長會檢驗我們的行為。對于有償家教，郜晏中的態度堅決，主張嚴厲禁止。
郜晏中分享了識別教師是否進行有償家教的方法。他認為，一個人的時間和精力有限，教師在完成日常教學任務后，很難再兼顧其他工作。如果教師在工作之外還有額外收入，很可能就是在進行有償家教，這會影響到其教學態度和班級質量。
育才中學重視文化建設，其中價值觀是核心。郜晏中強調，“一身正氣”是育才中學的第一價值觀。教師入職時都需要簽訂“六不”承諾書，嚴格遵守職業道德。
盡管面對諸多爭議和挑戰，郜晏中依然堅守自己的立場，堅決反對教師有償家教。他坦言，教師這一職業需要理想與奉獻，而不是追求利益。對于那些違反師德的行為，他選擇站出來抗爭，甚至啟動法律程序。
郜晏中的行動得到了社會的支持，包括浙江省教育廳廳長、杭州市的領導以及168名特級教師都表示抵制有償家教，呼喚師德的回歸。育才中學積極倡導教師與學生交朋友，以提高教學質量。騰訊校園頻道的一項調查也顯示，“90后”學生心目中的完美教師標準中，“跟學生交朋友，不擺老師架子”成為首要條件。這表明，良好的師生關系對于教育的重要性正被越來越多人認可。
即便理論再完美，調查再嚴謹，也總需經過實踐的洗禮。讓我們跟隨一位名叫張天杭的少年的故事，來探討教師是否應該與學生建立深厚的友情。
五年前，張天杭還是一個在育才中學嶄露頭角的陽光男孩，但進入高手如云的育才中學后，他首次體驗了挫敗的滋味。成績平庸，課堂表現沉默，連小組長的職位也未能保住。曾經的自信與活力消失無蹤，張天杭變得失落與消沉。
第二章：英語老師的智慧
在張天杭最需要幫助的時刻，英語老師張嵐走進了他的生活。通過一次次的鼓勵與引導，張嵐讓張天杭走出了陰霾。從擔任校門口的值周生到競選國旗手，張嵐幫助張天杭重拾信心。但當張天杭的學習仍無起色時，張嵐想出了一個獨特的方法。
第三章：跑步中的蛻變
張嵐以跑步鍛煉為名，邀請張天杭陪伴。在跑步的過程中，張嵐用英語學習與對話，激發了他的斗志。起初，張天杭聽不懂張嵐的英語，但隨著時間的推移，他逐漸適應并掌握了這門語言。他與張嵐的友情也日漸深厚，成為了無話不談的朋友。就這樣，張天杭的英語成績突飛猛進，最終殺入班級前十。
第四章：現代校長的角色定位與管理創新
校長不僅是學校的領導者，更是教育理念的實踐者。育才學校的校長郜晏中借鑒創新型企業的管理模式，實施了“扁平化管理”，減少了中間層級，直接了解一線教師的教學情況。這種管理方式不僅提高了辦事效率，還充分激發了教師的潛能。郜晏中的決策為育才未來的發展鋪設了化解教育的應急預警機制。
第五章：獨立品牌的打造與未來展望
郜晏中不僅關注育才中學的發展，還積極尋找新的發展機遇。在杭州城西出現優質民辦學校的真空時，他創辦了杭州市錦繡中學。這一決策不僅展現了郜晏中的遠見卓識，也證明了他的“棋高一著”。如今，錦繡中學已經成為一顆璀璨的新星，各項質量指標甚至超過了育才中學。這不僅為育才未來的發展打下了堅實的基礎，也為郜晏中的教育理念提供了有力的支持。
清晨6:20，迎著朝陽，學生們紛紛踏出宿舍，開始一天的晨跑。他們圍繞操場奔跑三圈，感受著微風拂面，為新的一天注入活力。晨跑結束后，稍作休息，便開始了上午的課程。首節課在8:00準時開始，教室里彌漫著知識的氣息，學生們沉浸在老師的講解中，度過充實的一個半小時。
午飯后，學生們結束了一上午的忙碌，開始享受短暫的午睡時光。午睡從14:00開始，讓他們有機會放松身心，恢復精力。午休過后，下午的課程繼續展開，充實的學習生活再次啟動。
下午的課程在15:30結束，短暫放松后，學生們進入晚自修時間。晚自修從15:00開始到晚上熄燈前結束。在這段時間里，他們可以在教室里繼續學習、討論或完成作業，爭取把握每一天的學習機會。
晚上20:00，學生們陸續回到寢室休息。寢室是學生們休息、交流和放松的場所。晚上20:30熄燈時間到來時，他們整理好個人物品，開始享受安靜的夜晚時光。在這短暫的休息時刻，學生們期待著新的一天再次到來。
這就是學生們的日常課程表生活，雖然簡單卻充實。每個時間段都有它獨特的意義和價值，共同構成了他們緊張而有序的學習生活。
