杭州青少年叛逆學(xué)校聯(lián)系方式查詢

杭州育才中學(xué)：一所充滿夢(mèng)想與關(guān)懷的學(xué)校

一、賀卡與家長會(huì)：暖心的舉措

杭州育才中學(xué)，一所充滿溫馨與關(guān)懷的學(xué)校。近日，一位學(xué)生母親在日記中分享了自己收到學(xué)校賀卡的心情。這張賀卡上，寫滿了祝福的話，落款共有12個(gè)人的簽名，從校長到老師，無一不顯示出學(xué)校的用心與關(guān)懷。這樣的舉措，不僅加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，更是讓家長們感受到學(xué)校的溫暖。

二、細(xì)節(jié)之處見真情：育才中學(xué)的服務(wù)“點(diǎn)子”

育才中學(xué)校長郜晏中為了更好地服務(wù)家長，琢磨出了許多看似平常卻深具匠心的點(diǎn)子。例如，寒暑假期間，班主任會(huì)打電話給每位學(xué)生，詢問假期安排、在家表現(xiàn)及作業(yè)完成情況等。這樣的溝通，不僅讓家長放心，也讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心。

三、家長會(huì)：有效的溝通與探討

育才中學(xué)非常重視家長會(huì)的作用。每屆學(xué)生三年內(nèi)會(huì)召開三次全年級(jí)家長會(huì)，每學(xué)期每班至少開一次分批家長會(huì)。這樣的安排，使得家長可以與老師充分探討孩子的問題，共同探討解決方案。學(xué)校還為每位家長準(zhǔn)備點(diǎn)心，以彰顯服務(wù)的細(xì)致與周到。

四、家訪：走進(jìn)學(xué)生的家庭，走進(jìn)他們的心

每學(xué)年，班主任都會(huì)進(jìn)行不少于一次的全員家訪，任課教師也會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行家訪。家訪前，老師會(huì)提前聯(lián)系家長，尊重家長的時(shí)間。在家訪過程中，老師們注重禮儀、儀表，談話主題明確，重點(diǎn)分析學(xué)生存在的問題并提出解決措施。

五、用心關(guān)懷：每一件小事都充滿愛

除了以上的舉措，育才中學(xué)還為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備雨衣、為生日的學(xué)生送上祝福、為學(xué)生送上親手制作的面條等。學(xué)生生病在家時(shí)，班主任還會(huì)電話問候。這些看似小事，卻都充滿了學(xué)校對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛與呵護(hù)。

六、經(jīng)營學(xué)校如同經(jīng)營產(chǎn)品：用心成就未來

郜晏中的教育理念：從家長到學(xué)生的全面引導(dǎo)

郜晏中深知家長在孩子成長中的重要作用，因此他為初一的家長們布置了一項(xiàng)特殊的“作業(yè)”——審視自己的書柜。他建議家長們檢查書籍，篩選出適合孩子閱讀的書籍，同時(shí)避免不良文化的影響。除此之外，他還強(qiáng)調(diào)了家長社交圈對(duì)孩子的影響，提倡家長們與孩子建立正面的社交環(huán)境。

溝通橋梁：家長與孩子的共同語言

為了打破家長和孩子之間的溝通障礙，郜晏中要求家長了解孩子的興趣愛好。家長應(yīng)當(dāng)至少讀幾本孩子喜歡的書，了解孩子喜歡的明星和流行的影視劇，甚至掌握一些孩子喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。只有這樣，家長才能與孩子找到共同話題，建立起有效的溝通橋梁。

開放教育：學(xué)校與家長的攜手共進(jìn)

郜晏中強(qiáng)調(diào)，孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事，家長也應(yīng)該積極參與。他提倡開放的社會(huì)教育，讓學(xué)校與家長真正站在同一陣線。當(dāng)學(xué)校和家長齊心協(xié)力，共同為孩子的成長努力時(shí)，孩子的幸福和成功就會(huì)隨之而來。

育才中學(xué)的成長標(biāo)準(zhǔn)：種下成才的因子

在育才中學(xué)，郜晏中為每個(gè)學(xué)生設(shè)定了一套成長標(biāo)準(zhǔn)，包括知識(shí)、意志、體魄、能力、人品和信念等方面。他希望通過嚴(yán)格的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為每個(gè)學(xué)生的心中種下成才的因子。這些因子將伴隨學(xué)生成長，成為他們未來成功的關(guān)鍵。

育才中學(xué)的校訓(xùn)實(shí)踐：樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持

育才中學(xué)曾一度被外界稱為“魔鬼學(xué)校”，這源于學(xué)校對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的高標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)的背后是學(xué)校對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度。郜晏中強(qiáng)調(diào)“樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持”，無論是校規(guī)的遵守還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都要持之以恒。為了讓學(xué)生做到這些，教師們更是以身作則，從點(diǎn)滴小事做起，營造出一個(gè)一身正氣的學(xué)校氛圍。

第一章：育才中學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)

隨著學(xué)生對(duì)學(xué)校行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不斷落實(shí)和提高，育才中學(xué)逐漸形成了一種認(rèn)真、勤奮、好學(xué)的學(xué)風(fēng)。郜晏中校長感慨道：“如今的教育新理念、新方法層出不窮，但為何有時(shí)效果不盡如人意？因?yàn)閳?zhí)行力是制勝的關(guān)鍵。而我們學(xué)校的法寶就是‘樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持’。”在這片熱土上，每一份努力都被看見，每一滴汗水都澆灌著未來的花朵。

第二章：解放優(yōu)秀生計(jì)劃

育才中學(xué)的一項(xiàng)革新計(jì)劃引人注目：“解放優(yōu)秀生計(jì)劃”。當(dāng)這個(gè)計(jì)劃剛剛推出時(shí)，它不僅在學(xué)生間引起了熱烈討論，也得到了家長的高度關(guān)注。如今，三年后回訪，仍能遇到享受這一特殊待遇的學(xué)生。這個(gè)計(jì)劃為優(yōu)秀的學(xué)生提供了發(fā)展的空間，允許他們跳出常規(guī)的課堂束縛，發(fā)展自己的興趣愛好。

第三章：“解放優(yōu)秀生計(jì)劃”詳解

育才中學(xué)的“解放優(yōu)秀生計(jì)劃”涵蓋了六個(gè)方面，包括加快教學(xué)進(jìn)度、分組分層教育、留出時(shí)間給優(yōu)秀學(xué)生自主安排、免掉部分作業(yè)、允許同學(xué)“走班”以及跳級(jí)聽課等。郜晏中校長解釋道，傳統(tǒng)的班級(jí)授課制很難做到因材施教，而這個(gè)計(jì)劃正是為了解決這個(gè)問題而誕生的。它旨在讓優(yōu)秀的學(xué)生從不適合他們學(xué)習(xí)程度的消耗中擺脫出來，獲得更深層次的提高。

第四章：計(jì)劃推廣的挑戰(zhàn)與回應(yīng)

盡管“解放優(yōu)秀生計(jì)劃”初衷良好，但近年來的推廣卻有些困難。部分教師和家長擔(dān)心“解放”變成“放松”，對(duì)此有所顧慮。郜晏中校長表示，這一計(jì)劃的目的是讓優(yōu)秀的學(xué)生走出課堂的局限，做適合自己的訓(xùn)練，而非放任不管。他擔(dān)憂，如果不能正確理解這一計(jì)劃的初衷，可能會(huì)走向誤區(qū)。他將加大轉(zhuǎn)變教師和家長觀念的力度，使這一計(jì)劃能惠及更多學(xué)生。

第五章：育才中學(xué)的夢(mèng)想教育

育才中學(xué)的學(xué)生王怡寧畢業(yè)后給郜晏中校長寫信，動(dòng)情地講述自己在育才的成長故事，表達(dá)了對(duì)母校的思念和感激。郜晏中校長表示，每一個(gè)學(xué)生都有自己的夢(mèng)想，而教育就是幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程。在育才中學(xué)，不僅注重知識(shí)的傳授，更重視學(xué)生的個(gè)性和潛能的發(fā)展。這樣的教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

我從未認(rèn)識(shí)那個(gè)男生，卻被他身上全套的育才校服吸引了眼球。那身校服不僅是一件衣物，更是他對(duì)母校的深深眷戀。當(dāng)我忍不住上前詢問他為何堅(jiān)持穿著育才校服時(shí)，他說：“因?yàn)閼涯钣拧！边@份情感，相信不僅令在校的學(xué)子們感動(dòng)，也令每一個(gè)了解這段故事的外人動(dòng)容。

第二章：夢(mèng)想教育的孕育

郜晏中，這位育才中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，自學(xué)校創(chuàng)辦之初就致力于培養(yǎng)學(xué)子們的夢(mèng)想。他深知，學(xué)校不僅要教授知識(shí)，更要點(diǎn)燃學(xué)生們心中的夢(mèng)想。在第一批學(xué)生入學(xué)時(shí)，他就向他們灌輸了關(guān)于夢(mèng)想的信念，鼓勵(lì)他們成為同齡人中的佼佼者。而這一切，都源于他對(duì)教育的深情厚意和對(duì)學(xué)生的殷切期望。

第三章：夢(mèng)想校園的實(shí)踐

郜晏中深知，要讓每個(gè)學(xué)生都充滿夢(mèng)想和自信，就必須將夢(mèng)想教育落到實(shí)處。他倡導(dǎo)打造夢(mèng)想校園，不僅要有理論，更要有實(shí)際操作。他認(rèn)為，有了正確的方向，還需要合適的方法，才能讓校園充滿夢(mèng)想的氣息，使學(xué)生們得以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、超越夢(mèng)想。

第四章：降低高度的籃球筐

在育才中學(xué)，有一個(gè)特殊的籃球場，那里的籃筐高度比標(biāo)準(zhǔn)籃筐低了約40厘米。這是為了讓學(xué)生享受成功的感覺。郜晏中認(rèn)為，標(biāo)準(zhǔn)并不一定是一成不變的，尤其是在面對(duì)未成年的學(xué)生時(shí)。他們應(yīng)當(dāng)被鼓勵(lì)、被支持去嘗試、去挑戰(zhàn)，即使他們可能一輩子都無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的高度。學(xué)校通過降低籃筐高度，讓大部分孩子能夠體驗(yàn)扣籃的樂趣，品嘗成功的滋味。

第五章：堅(jiān)守底線的勇氣

第一章：郜晏中與有償家教的辯論

2008年，郜晏中在鳳凰衛(wèi)視引發(fā)了一場熱烈討論。他主張禁止在職教師進(jìn)行有償家教，并因此引來了有關(guān)部門的關(guān)注。他的觀點(diǎn)鮮明：教師的時(shí)間和精力有限，過度參與有償家教必然影響教學(xué)質(zhì)量。

第二章：育才中學(xué)的文化建設(shè)

郜晏中強(qiáng)調(diào)，學(xué)校文化的核心是價(jià)值觀。育才中學(xué)秉持“一身正氣”的價(jià)值觀，這決定了學(xué)校的氛圍、學(xué)風(fēng)、家長口碑。教師入職時(shí)須簽署“六不”承諾書，強(qiáng)調(diào)誠信、責(zé)任和教育公平。

第三章：郜晏中的挑戰(zhàn)與堅(jiān)持

盡管面臨解聘教師的質(zhì)疑和攻擊，郜晏中始終堅(jiān)守教育公平和師德的原則。他堅(jiān)決反對(duì)任何損害教育公平的行為，甚至啟動(dòng)法律程序維權(quán)。他的堅(jiān)定立場得到了眾多有識(shí)之士的支持和聲援。

第四章：育才中學(xué)的教育理念與實(shí)踐

育才中學(xué)鼓勵(lì)教師與學(xué)生交朋友，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。一項(xiàng)針對(duì)“90后”學(xué)生的調(diào)查表明，他們心目中的完美教師標(biāo)準(zhǔn)中，“跟學(xué)生交朋友，不擺老師架子”成為首要條件。育才中學(xué)通過實(shí)踐證明了這一教育理念的成效。

第五章：張?zhí)旌嫉霓D(zhuǎn)變與教育的追求

第一章：開朗少年的轉(zhuǎn)變與挑戰(zhàn)

一直開朗的張?zhí)旌纪蝗蛔兊贸聊蜒裕瑢?duì)學(xué)業(yè)失去興趣。英語老師張嵐注意到了這一變化，主動(dòng)進(jìn)行家訪，卻發(fā)現(xiàn)張?zhí)旌级懔似饋怼垗共环艞墸ㄟ^鼓勵(lì)他參與學(xué)校活動(dòng)，如站崗值周和競選國旗手，幫助他重拾信心。

第二章：跑步中的英語奇跡

張嵐以鍛煉為名，邀請(qǐng)張?zhí)旌寂阃懿健Ｔ谂懿竭^程中，張嵐用英語與張?zhí)旌冀涣鳎m然一開始聽不懂，但經(jīng)過 黨的幫助和自己的努力，逐漸能夠跟上。這一經(jīng)歷激發(fā)了他學(xué)習(xí)英語的興趣，最終使他的英語成績躋身班級(jí)前十。

第三章：現(xiàn)代校長的角色定位與高效管理

常規(guī)學(xué)校的質(zhì)量管理需要經(jīng)過多個(gè)層級(jí)才能傳達(dá)給教師。育才學(xué)校通過減少中間層級(jí)，實(shí)行扁平化管理，使質(zhì)量管理直接由校長傳達(dá)給一線教師。這種管理方式提高了辦事效率，使校長能夠直接了解教師的教學(xué)情況，減少了繁瑣復(fù)雜的程序。

第四章：錦繡中學(xué)的創(chuàng)立與品牌打造

杭州一所熱點(diǎn)民辦學(xué)校遠(yuǎn)遷后，郜晏中看到了創(chuàng)辦新學(xué)校的機(jī)遇。他創(chuàng)辦了錦繡中學(xué)，并采用獨(dú)立品牌策略，為育才未來的發(fā)展布設(shè)了化解危機(jī)的應(yīng)急預(yù)警機(jī)制。不到五年，錦繡中學(xué)的質(zhì)量指標(biāo)已經(jīng)超過育才中學(xué)，成為杭州城西地區(qū)的一股新勢(shì)力。

第五章：育才中學(xué)的多點(diǎn)布局與現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)

郜晏中通過創(chuàng)辦附屬小學(xué)、東南中學(xué)等多所學(xué)校，走出了一條非常規(guī)的發(fā)展之路。今年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提倡建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，育才中學(xué)已經(jīng)在這一道路上先行一步。校長角色也需要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代進(jìn)行角色定位重組。展望未來，育才中學(xué)滿懷豪情，將繼續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。

一、現(xiàn)代校長的多元角色

當(dāng)代的校長，早已不再是單一的教育專家。他們不僅精通教育的藝術(shù)，還需掌握經(jīng)營之道、法律知識(shí)和現(xiàn)代管理的精髓。可以說，現(xiàn)代校長已經(jīng)成為了一個(gè)復(fù)合型的角色，需要具備多元化的才能和廣闊的視野。

二、郜晏中的學(xué)校建設(shè)之路

郜晏中的學(xué)校已經(jīng)擴(kuò)展至五所，但他仍在不斷前行的路上。他的生活就像一首詩：“趕路、趕路，不停地趕路”。周圍的期待眼神讓他倍感壓力，但他深知，每一次的努力都會(huì)換來沉甸甸的幸福。

三、杭州叛逆軍事學(xué)校的地理位置與特色

杭州叛逆軍事學(xué)校位于杭州市余杭區(qū)的天目山路上，地理位置優(yōu)越，周圍環(huán)境優(yōu)良。這所學(xué)校專門針對(duì)問題青少年進(jìn)行成長教育，強(qiáng)調(diào)人生觀、價(jià)值觀、知識(shí)觀、事業(yè)觀及生命教育的意義，是一所非常專業(yè)的糾正學(xué)校。

四、學(xué)校離家遠(yuǎn)：一種獨(dú)特的體驗(yàn)

對(duì)許多學(xué)子而言，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，踏上陌生的校園，是一種既充滿期待又略帶傷感的體驗(yàn)。這不僅是對(duì)新事物的探索，更是對(duì)獨(dú)立生活的渴望。剛開始，可能會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)而倍感孤獨(dú)，但隨著時(shí)間的推移，這種體驗(yàn)會(huì)逐漸轉(zhuǎn)化為成長的力量。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子，讓人更加珍惜家的溫暖，也讓人更加懂得責(zé)任的重要性。

五、離家讀書：挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存

選擇遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的大學(xué)，意味著要面對(duì)更多的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也會(huì)獲得更多的機(jī)遇。離家遠(yuǎn)可以培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力，拓寬眼界，擁有更多選擇的機(jī)會(huì)。如何選擇，關(guān)鍵在于個(gè)人的客觀條件和性格，其中最主要的因素仍然是高考分?jǐn)?shù)。無論選擇何方，都是人生旅途中的一步，都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。

第一章：分?jǐn)?shù)與名校的優(yōu)先選擇

在決定命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)刻，若你的分?jǐn)?shù)足夠高，那么一定要優(yōu)先選擇那些享有盛譽(yù)的名校。因?yàn)樵谶@個(gè)競技場中，實(shí)力是硬道理，地理位置的力量顯得微不足道。走進(jìn)名校的門檻，意味著你已經(jīng)站在了人生的起跑線上。

第二章：沖擊名校無望時(shí)的策略

若沖擊名校的希望渺茫，不必灰心。就近選擇附近的985、211院校是一個(gè)明智的選擇。這些院校在招生時(shí)也會(huì)有相關(guān)的地域政策，報(bào)考時(shí)具有一定的優(yōu)勢(shì)。地理因素僅在選擇排名相近的大學(xué)時(shí)需要考慮。

第三章：志愿填報(bào)的重要性

志愿填報(bào)雖然只有短短三天，但卻關(guān)乎著你一生的方向。為自己負(fù)責(zé)，務(wù)必提前研究好心儀的大學(xué)和專業(yè)。每一個(gè)選擇都可能是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，不可草率行事。

第四章：大學(xué)的成長之路

大學(xué)，是一個(gè)充滿成長與蛻變的地方。無論經(jīng)歷怎樣的挫折和困難，你都會(huì)從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這里是一個(gè)熔爐，鍛煉你的意志，塑造你的未來。

第五章：青春的雙面膠

青春年華，如同一只迫不及待展翅高飛的雛鷹。我們心懷大志，想要闖出自己的一片天。在追求夢(mèng)想的道路上，我們有時(shí)會(huì)忽略遠(yuǎn)方的家。家永遠(yuǎn)是我們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾與歸宿。在這青春的旅途中，我們需要找到苦與樂的平衡，享受最美的青春時(shí)光。