什么是叛逆期的孩子(7歲孩子叛逆期怎樣引導(dǎo)孩子)

八歲孩子調(diào)皮很正常，其實(shí)這不是叛逆期，準(zhǔn)確的說，這屬于孩子敏感期，也叫執(zhí)拗敏感期的后延，每個(gè)孩子的敏感期來的時(shí)間可有長(zhǎng)有短孩子過于調(diào)皮，其實(shí)是孩子的天性，我們要多理解多引導(dǎo)，調(diào)皮一些，沒有壞處，只要他不因調(diào)皮而做一些壞事，就可以給孩子一些自由的空間，讓他放飛自我，作為大人的們，只要監(jiān)控住，一是監(jiān)控孩子被給他人造成危險(xiǎn)，二是監(jiān)控孩子自己本身不要出現(xiàn)危險(xiǎn)，這樣調(diào)皮就可以不用理會(huì)給他自由，讓他自己去發(fā)展，這樣對(duì)孩子成長(zhǎng)是有好處的，孩子成長(zhǎng)的過程中自然要經(jīng)歷玩耍的階段，這是成長(zhǎng)中不可或缺的，所以我們要多理解，以上建議供您參考，如果您也認(rèn)同，記得關(guān)注喲，同時(shí)也歡迎來看我的西瓜視頻

首先，矯正一個(gè)不妥的提法，青春期就是青春期，不宜用“叛逆期”來稱呼。稱呼青春期為“叛逆期”，無論對(duì)父母還是孩子都是一種誤導(dǎo)，暗示孩子進(jìn)入青春期后就不再是省油的燈，就要與父母以及成人世界對(duì)抗。

這是不對(duì)的。青春期不等于叛逆期，青春期就是青春期。

至于父母如何幫助青春期孩子順利度過，那就需要了解青春期的本質(zhì)是什么。除了人類，其他動(dòng)物物種沒有青春期的概念。那么，人類的青春期是為什么呢？父母需要記住青春期意味著孩子三個(gè)成長(zhǎng)維度的不均衡。

青春期的標(biāo)識(shí)是性發(fā)育成熟，男生是夢(mèng)遺，女生是初潮，這意味孩子的性發(fā)育已經(jīng)成熟，他們的身體已經(jīng)具備生兒育女的能力。對(duì)于除人類意外的其它動(dòng)物物種來說，性成熟就意味著個(gè)體成年了，進(jìn)入繁殖階段了。但是，人類是例外。例外就例外在青春期的人類個(gè)體雖然性成熟了，但是孩子們的大腦發(fā)育還沒有成熟。人類的大腦要到大約25歲才會(huì)徹底成熟，所以，也有墨爾本的心理學(xué)家建議把青春期的結(jié)束延至25歲。如果這樣來說，青春期的本質(zhì)就是性成熟到大腦成熟的一段過渡期。

不過，從發(fā)展心理學(xué)角度，青春期的孩子雖然性成熟，但他們的心智并沒有成熟，特別是他們的人格和社會(huì)性發(fā)展沒有成熟，人格和社會(huì)性是人類相比于動(dòng)物不同的一個(gè)重要區(qū)別。從這個(gè)角度，青春期其實(shí)就是兒童期到成人期之間的一個(gè)過渡期，其中人格和社會(huì)性發(fā)展是青春期的關(guān)鍵任務(wù)，青春期也是人格和社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵敏感期。

問題往往就出現(xiàn)在這里。兒童的社會(huì)化發(fā)展是以成年人為主導(dǎo)的，學(xué)齡前的兒童社會(huì)化發(fā)展通常以父母為主導(dǎo)，父母怎樣，孩子就有樣學(xué)樣成怎樣；學(xué)齡期的兒童社會(huì)化發(fā)展的主導(dǎo)是教師，教師怎樣教育，孩子就被塑造成怎樣。無論是父母，還是教師，都是成年人，兒童的社會(huì)化發(fā)展都是以成年人的要求和期望為指引。但是，青春期則不然，青春期孩子的社會(huì)性發(fā)展主導(dǎo)因素不再是成年人，或者說，不再以父母、教師為主導(dǎo)，不再以父母、教師的要求和期望為指引，而是以朋輩，以同伴，以朋友為主導(dǎo)。這樣，對(duì)于那些習(xí)慣了以的支配性方式和手段對(duì)待孩子的父母和教師感到青春期的孩子“不聽話”了。

不僅“不聽話”，而且青春期的孩子還高度敏感，他與生俱來的寫在基因里的成長(zhǎng)程序會(huì)驅(qū)使他交接朋友，嘗試愛情，而這又與中國教育意識(shí)形態(tài)格格不入。結(jié)交朋友不能耽誤學(xué)習(xí)，早戀更是要嚴(yán)防 守，等等。由于父母、教師的要求沒有根據(jù)孩子寫在基因里的成長(zhǎng)程序來因勢(shì)利導(dǎo)地教育和引導(dǎo)，勢(shì)必引起親子或師生沖突，促使青春期孩子與成年人的進(jìn)一步隔閡。

看出來了吧，之所以長(zhǎng)期以來中國家庭、學(xué)校和社會(huì)把孩子的青春期視為“叛逆期”，根本原因是成年人，父母、教師和社會(huì)好事者，對(duì)青春期孩子的要求和期望不符合孩子與生俱來的成長(zhǎng)規(guī)律，招致孩子的抵觸，激化親子、師生等成年人與孩子的沖突。

那么，也就不難回答題目的問題，家有初中生，父母如果能都懂得如何根據(jù)孩子成長(zhǎng)的自然規(guī)律因勢(shì)利導(dǎo)地教育引導(dǎo)，能讓孩子信任并且引為朋友，那么父母也就能在孩子的人格和社會(huì)性發(fā)展過程中起到更為重要的影響作用。這樣就就不難幫助和陪護(hù)孩子順利度過青春期，既不因過于倚重學(xué)業(yè)而耽誤其實(shí)更為重要的人格和社會(huì)性發(fā)炸，也不因不恰當(dāng)?shù)慕逃龖?yīng)對(duì)促使親子關(guān)系惡化，使家庭對(duì)孩子的教育失控。

十四歲孩子不聽話?

大多數(shù)是驕生慣養(yǎng)，性格直爽。家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子溝通，或找孩子的好友、同學(xué)一起來溝通。只有溝通，目標(biāo)才得統(tǒng)一，只有目標(biāo)明確，家長(zhǎng)才能對(duì)癥下藥。

7歲的孩子，如果有叛逆的現(xiàn)象，如果引導(dǎo)不好，對(duì)以后青春期影響很大。可以做以下嘗試：

第一，和孩子分享自己的心情，而不是訓(xùn)斥。家長(zhǎng)可以和孩子說：看到你這樣兒，我很傷心?；蛘哒f：聽到你這樣說我很難過。

第二，理解孩子的感受，而不是說教。家長(zhǎng)可以和孩子說：聽到你說這件事情的時(shí)候，我覺得你當(dāng)時(shí)一定很氣憤。

第三，分享自己的經(jīng)歷，而不是打壓。家長(zhǎng)可以和孩子說，我也曾經(jīng)遇到過這樣兒的事，當(dāng)時(shí)我的心情跟你現(xiàn)在很相似……而不要說我像你這么大的時(shí)候怎樣怎樣。

多跟孩子溝通交流，看他的想法和做法是不是合理，多理解孩子，把孩子當(dāng)朋友對(duì)待！不強(qiáng)行孩子去干他不想干的事情！對(duì)于家有青春期男孩的父母來說，想讓孩子進(jìn)入良性的家庭生活秩序之中，就必須要優(yōu)先考慮完善家規(guī)，有個(gè)良好的家規(guī)對(duì)孩子是很重要的促進(jìn)！再就是家長(zhǎng)要把榜樣形象領(lǐng)悟的透徹，想教育好青春期孩子，榜樣先行，只要你能用心去做，日久天長(zhǎng)，孩子都會(huì)看在眼里，潛移默化向你學(xué)習(xí)。