廣東叛逆青少年管教學校

少林文武教育學校專注青少年叛逆引導，封閉式住校引導，綜合運用心理輔導、行為養成教育、道德和法制教育、文化補習等多種輔導方式引導孩子，引導孩子從成長過程中的心理思想偏差、行為意識偏差、文化學習偏差，中走出來，讓孩子恢復成長自信，矯正不良行為習慣，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、學習觀、親情觀...

社會中的不良因素是腐化孩子心靈、茶毒孩子身心的始作俑者。很多孩子經不起誘惑，身陷其中不能自拔，從而成績一落千丈，甚至走上了歧途。

每個孩子的個性的發展與形成，都與社會環境息息相關。社會環境對孩子的影響是隱性的，細微的，不容易被覺察的。當孩子的學習成績不理想時，父母要學會觀察孩子心理和行為上的變化，學會留心孩子所處的社會環境，幫助孩子走上健康成長之路。

少林文武教育專家孟老師說：對孩子產生不良影響的社會環境因素主要有以下四個方面:

(1)一切向“錢”看。

這也是一種資產階級腐朽思想，在一個時期內，還會普遍存在。有人公然宣揚什么“為了向前看，只能向錢看;只有向錢看，才能向前看”的謬論。在這種拜金主義的思想毒害下，有些人走上了犯罪道路。有的青少年，為了弄到“錢”，學會了許多非法的手段。

(2)不健康的網絡、書刊及其他’‘娛樂”活動。

黃色的書刊、影視、網站及“娛樂”活動、使一些青少年走上了墮落、犯罪的道路。有些娛樂活動，很容易著迷，造成玩物喪志的惡果，如打撲克、打麻將、網絡游戲等等，都有這種危險。

(3)讀書無用論。

由于社會分配不公等原因，新的讀書無用論影響了一些孩子(包括家長)，他們認為花錢念書以后掙小錢，不如不念書打工、經商賺大錢。以至孩子有的厭學退學，有的人在校，心不在校，無心向學。

(4)不良社會交往。

有的家庭不和睦或父母關系破裂，增添了孩子在家庭中的煩惱，于是孩子走向社會尋找“快樂”，從而結交了壞朋友;有的家庭教育方法簡單粗暴，孩子在家庭中得不到溫暖.卻從社會上壞朋友那里得到了“溫暖”、“關懷”，甚至加人不良團伙;有的家長從小溺愛孩子，致使孩子個人欲望膨脹，一旦家庭滿足不了欲望時，便到社會上尋找“刺激”，從而進行不良的社會交往;有的孩子從小性格軟弱，受到欺侮又得不到正當保護，自己去尋找所謂“靠山”，交上了壞朋友;有的孩子學習成績不好，又得不到及時的補習，越學越無興趣，產生了厭學情緒，進而結交了社會上的壞朋友;有的孩子因違紀被趕出教室，又不敢回家，在社會上閑逛，開始了不良的社會交往。總之，與有嚴重不良思想和行為的人頻繁交往，是孩子走下坡路的重要原因。